普法:清晰划分学校与家庭权责边界

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吴佳珅

名校学历、海归背景、高级管理人员、比车、比房、比资源……最近，上海小学的某个班家委员会参加选举成为了话题。 残酷的竞争、激烈的语言反映了家长们的焦虑情绪，促使他们重新审视家委这个信息表现平台，思考家校之间的关系问题。

《国家中长期教育改革和快速发展计划纲要( 2010—年)》建议成立中小学家长委员会，吸引社区和相关专家管理和监督学校。 在学前教育、义务教育阶段，学校设立家长委员会，目的是加强联系信息的表达，增进家庭学校的交流，促进学生的成长。

但是，现实中有一点委员会竞选，异化为一点家长的“名利秀”“关系秀”，不仅违背了组建家委会的初衷，而且不利于形成健康的家庭学校合作关系，有可能给孩子们带来不好的价值影响。 家委的“异化”确实是异常家校关系的体现。 诚如专家所说，“无论是拼写资源、拼写人脉服务学校，还是异化为‘学友会’，都是家委会的错误理解和实践。 ”。 从管理现代化的角度看，家委有助于明确教育者和被教育者的权利边界，有助于学校推进现代管理。 但是，家委会发挥正面功能的前提是家长和学校各有各的地位，不能代替越俎。

在现实中，家长和学校的联系不要处于两种极端的状态。 一种状态是家庭学校之间缺乏相互作用，父母对孩子在学校期间的学习表现漠不关心，不听。 另一种状态是父母过度关心孩子，总是试图自己介入学校的管理。 构建健全的家庭学校交流可以说是当务之急。 需要从宏观层面加强顶层设计，从微观层面改善具体措施，科学设置其功能，明确划分学校和家庭的权利边界。 对于“家庭教育首先是自我教育”的父母来说，理性认知家委员会的作用是，通过积极健康地参加，可以让这个平台释放出越来越多的正能量。

党的十九大报告指出，“必须优先教育事业，深化教育改革，加快教育现代化，进行人民满意的教育”“努力使所有孩子都能接受公平高质量的教育”。 在家委会的选举中，出现了“拼写父亲和母亲”的现象，应该可以知道是由于父母对孩子的教育不安引起的。 近年来，“幼儿升职小”等升学挑战引起恐慌，教育“抢劫”引起课外训练，证明孩子的教育是家庭的重要事项，影响极为深远，牵动着无数人的心。 这表明所有关心广大教育工作者和教育事业的人都必须寻找提供越来越多高质量的教育资源和促进教育公平的方法。

( 11月7日《人民日报》5版“家委选举另为“名利秀”)。 作者:吴佳珅)

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