普法:“平板教学”的推进应依法守规
本篇文章808字，读完约2分钟
孙静静
最近，国务院审计小组宣布嘉兴市部分中学“平板教育”违规操作。 根据是否购买平板电脑，违规分类。 变态强制学生购买平板电脑和捆绑销售的教育辅助软件。 校企合作规范不透明。 教育行政部门监督管理不足……许多教育混乱似乎令人瞠目结舌。
平板电脑进入课堂，旨在使师生享受科技成果，以丰富多彩的教学形式使学生学习有趣，提高教学反馈的速度和对比性。 如果学校以推进教育新闻化为理由获得了“捞羊毛”的机会，那无非是对高尚的育人理念的背离。
首先，平等接受义务教育是法律赋予所有适龄儿童、少年的基本权利，以“平板教育”为分级依据，从义务教育的平等中根本背离。 在“平板教学”班，老师用电子书和游戏风格的习题等形式表现教学文案，吸引学生的观察力。 即使学习同样的知识也很明显偏离了“均衡篇”的规定。
其次，根据是否购买平板电脑来决定学生的分类看起来像是“原因材料的教育”，但实际上是另一种方法的强制，增加了学生和家长的经济负担。 有多少父母不能忍受让孩子眼睁睁地看着其他同学用平板电脑上课？ 有多少父母不担心孩子的学习进度会被其他“快乐地学习”的伙伴抛弃？ 为了不让孩子输在起跑线上，父母们只能拿出几千元来满足孩子的诉求。 这笔钱对经济条件有限的家庭来说确实是很大的费用。
另外，学校要求统一购买特定企业品牌的平板电脑和捆绑销售的教育辅助软件，指向校企之间的不透明合作。 要知道平板电脑是辅助教育工具，市场不同企业品牌的平板电脑基本上具备教育所需的功能。 学校指定费剥夺了学生和监护人的选择权谈判权，不仅违反了顾客权益保护法等相关法律法规，而且损害了学校自身的形象。
另外，国务院审计组的通报中，嘉兴市教育行政部门执行中央决定的部署坚决不够，员工推进学校教育新闻化的监督管理不足，轻松应对学生和家长的需要，不要在员工中做得太慢。 这确实要给教育行政部门敲响警钟，发现问题要及时解决，切实履行职责，成为良好教育事业的守护者。
标题：普法:“平板教学”的推进应依法守规 地址：http://www.shuiyihui.cn/pf/2020/1227/20038.html
