普法:加强大学生幸福能力培养

本篇文章1238字，读完约3分钟

张庆亮

最近，党的十九届五中全会审议通过了《中国共产党中央关于国民经济和社会快速发展第十四个五年计划和制定2035年远景目标的建议》，不断增强人民群众的获得感、幸福感、安全感，促进人们的全面快速发展和社会的全面进步 可以说“幸福感”是美好生活的重要副本。 高校的基本任务是立德树人，基本使命是培养德智体美劳全面快速发展的社会主义建设者和接班人。 大学生作为时代的新人，理解幸福，感到幸福，追求幸福，创造幸福，不仅关系到个人的健康成长，也关系到社会整体幸福感的提高。

幸福是体验，也是能力。 因此，大学必须把培养大学生幸福的能力放在重要的位置，帮助学生树立正确的幸福观念，培养学生认识幸福、体验幸福、创造幸福生活的能力。 随着我国经济社会的迅速发展现代大学生不缺少感到幸福的物质条件和精神条件，感到幸福的能力也需要相应提高。 学校教育是培养人幸福能力不可或缺的重要场所，大学阶段是培养学生幸福能力的重要关口，直接关系到未来社会“人民幸福”的实现程度。

培养健康心理是提高大学生幸福能力的关键。 幸福是主观喜悦的感情感觉和积极的心理状态。 教育不能马上改变每个人的生活环境和境遇，但可以改变人的想法和认识水平。 因此，只有加强学生的心理健康教育，培养学生良好的心理素质和高尚的人格，才能帮助他们正确认识自己，包容别人。 其中重要的文案是加强对学生的挫折教育和感谢教育，把处理实际问题和思想疏导结合起来，让学生发现问题，解决问题，客观地认识自己的优点和不足，辩证地处理人生中遇到的挫折和失败

加强德育是培养大学生幸福能力的基本。 大学阶段是大学生世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，也是加强道德修养的重要时期。 人无德不立，养人基本在立德。 大学生的人品修养既包括理想信念也包括道德情操，这直接影响和决定一生的幸福度。 面对世界形势的诸多和多样性，大学需要诱惑学生树立正确的世界观、人生观和价值观，发挥自己的聪明，创造真正意义上的幸福生活。

能力提高是培养大学生幸福能力的方法。 一位哲学家说真正令人满意的幸福总是随着自己的才能一个一个发挥而改变世界。 提高能力是每个人报答社会、服务国家、实现人生价值的前提，是实现人生奋斗目标的基础，是创造幸福、实现幸福的保障。 大学生要不断提高自己的能力。 这样不仅能创造自己的幸福生活，还能给社会带来更好的利益，惠及他人，为实现社会和谐、人民幸福贡献力量。 这需要加强学生综合素质、实践能力等的培养，培养学生成为全面快速发展的人，成为国家支柱的材料。

提高学生幸福感的培养要回到生活中，把握实现幸福的做法。 在人的一生中，人们对工作在不同的人生阶段有不同的认识，通常经历从工作到事业，乃至使命的过程。 人生最大的价值是把自己的智慧和能力献给自己喜欢的工作，把有限的宝贵生命和无限使命的追求结合起来，为社会进步，国家的迅速发展，人类文明做出更大的贡献，创造更大的幸福。

(作者单位:安徽省中国特色社会主义理论体系研究中心安徽师范大学基地)

标题：普法:加强大学生幸福能力培养    地址：http://www.shuiyihui.cn/pf/2021/0101/21860.html