普法:在全社会形成弘扬劳动精神的大环境

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张巨成

要在全社会大力弘扬劳动精神，必须注意把握以下几个问题。

提高劳动精神，必须树立正确的劳动观。 过去一段时间，学校劳动教育弱化，脑力劳动加重，体力劳动减轻的现象很严重，结果很多学生体质下降，拿不动手，不能选择肩膀，不能走路。 德智体美也有很多问题，这些与缺乏正确的劳动观有直接关系。 劳动是人类使用工具改造自然物，符合自己的需要，同时改造人类自身的有目的的活动，是人类创造物质文化和精神文化的活动。 劳动作为个人和社会相互作用的基础和纽带，使人们之间形成丰富多样的社会关系体系(如生产关系、一切制、分配制度、社会组织和社会共同体等)。

弘扬劳动精神需要崇尚劳动、尊重劳动和热爱劳动。 要树立为国家和人民的公共利益、社会主义和共产主义事业勤奋工作、正直工作、创造性工作的劳动观。 教育体系要弘扬劳动精神，教育管理者、教师要先树立正确的劳动观，引导学生崇尚劳动，尊重劳动。

弘扬劳动精神，必须让学生参加一定程度上合适的劳动。 德智体美劳全面快速发展的社会主义建设者和接班人也是工人，没有良好的身体素质和劳动知识技能是不行的。 近年来，出现了一些青少年中渴望快乐、不想劳动、不劳动、不重视劳动成果的现象，劳动独特的育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育被淡化、弱化。 现在很多高中学生很少做体力劳动。 教室不打扫，黑板也不擦，农场和工厂等劳动少(也许农学和工科类的学生可以除外)。 很多大学生不尊重劳动，不爱脑力劳动，不爱体力劳动，不尊重教师的脑力劳动和体力劳动，宁可玩游戏、睡懒觉、恋爱，不读学术、理论、思想论。 高中学生的实习明显减少，一部分是变态实习，名副其实地死了。 其实，学生脑力劳动多，根据现实情况参加一定程度的适当体力劳动，不仅不影响知识的学习，还影响知识的学习，调节脑力劳动，有益于健康，了解社会，让学生实践，接受锻炼。

弘扬劳动精神，必须使整个社会有崇敬劳动、尊重劳动、热爱劳动的大环境。 如果全社会的大环境是轻视劳动，学生在学校培养一定的劳动精神，即使有尊重劳动、尊重劳动的意识，也知道劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美的道理，但离开学校 因此，需要在全社会范围内发扬劳动精神，让全社会崇尚劳动、尊重劳动、勤奋劳动、诚实劳动、创造性劳动，知识分子、教师等在一定程度上可以率先参加适当的体力劳动，为学生树立榜样

(作者是云南大学马克思主义学院教授、云南省中国特色社会主义理论体系研究中心特约研究员)

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