普法:纠偏追求升学率倾向 需全社会共同参与

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斯远

前几天，中国共产党中央、国务院发行了《深化新时期教育评价改革的总体方案》。 该方案指出，必须坚决纠正单方面追求升学率的倾向。 各级党委和政府必须多次提出正确的政治学观点，不得以升学指标或中高考升学率审查下一级党委和政府、教育部门、学校和教师，不得将升学率与学校的工程项目、经费分配、考核评价单位等联系起来 教育生态问题显着，产生严重社会影响的，依法追究问责。

近年来，纠正单方面追求升学率的倾向，树立科学教育观、正确的政学观，已成为社会共识。 但是，现实中，登顶率的状况依然很严重。 有点地方教育行政部门在升学率第一的大体上，进行了各种各样的“隐形排行榜”，把这个排行榜作为学校获取资源、获利的依据。 有点地方的“明修栈道，暗度陈仓”不要以中高考成绩为基准奖励教师和学生，改为补助金。 不是推广高考的“状元”，而是推广“优胜者”“考生高分”……各种各样的操作，依然是“只有升学率”的偏差教育理念。

这种情况的出现，当然有客观原因。 另一方面，近年来，许多地方党政相关负责人、教育管理者致力于把升学率作为地方业绩，把各种高质量资源积累到某所名牌学校。 忽视这种教育资源均衡化的大致方法是学校之间的差距越来越大，典型的例子是现在稍微出现的“超级中学”现象。 这些超级中学在地方高质量生源上形成了“虹吸效应”，不仅损害了教育的公平，而且不一定有利于高质量生源的个体成长。

另一方面，单方面追求升学率也与向社会扩展的“名校、竞争职业”风气有关。 年轻人想要发迹，大多必须是名牌大学出身。 我怎么才能进入名牌大学？ 追溯到上面，你需要沿着品牌幼儿园、品牌小学和品牌中学的路“攀登”。 在很多地方，基础教育已经发展成为升学和非升学的两条路径，这种分裂状况本身是适应选拔、淘汰而产生和加剧的。

现在，职场招聘中的用人单位“名校情结”非常严重，通常大学毕业的学生在就业活动中受到歧视。 这也传达了社会的含蓄:没有学校的升学率，不能让孩子考上好的大学，将来找到好的工作，得不到好的生活。 虽然有人说“英雄不分来源”，但现实经常碰壁无疑是最有用的推进和动员。

现在中央决心纠正单方面追求升学率的倾向，确实是利国利民的好事，但具体操作，光靠教育论是教育不了的。 教育问题从来不仅仅是校园内的问题。 培养什么样的人才，如何让人才进入，满足国家民族的长期利益，长期快速发展的需要，是一大命题。 只有扩大社会参与，从源头管理教育问题，找到其社会病灶，才能兼顾标本和治疗，取得更好的实效。

其一，要在各地把高质量的教育资源平衡作为硬性任务完成，从教育投入、教师队伍、教育生态等多方面出力，一般在提高中小学教育质量、减轻家长焦虑心理的基础上，逐步改变上学率的状况 学校和学校的竞争不仅应该是分数、升学率，还应该是多维的。

其二，各界要共同扭转“名校崇拜”的社会风气。 具体来说，在公务员招聘、事业部门招聘、公司选拔中，都必须是唯一的，而不是以985、211或双一流等为必要条件。 读书成才，不仅仅是名校毕业的人才，如果人才评价体系丰富多样，一定会传播到中小学阶段，得到更积极、更积极的信号。 学生和父母都相应地追求成人的成才而不是学校和升学率。

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