普法:“劳动清单”：让劳动教育不再空泛

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张淳艺

4月22日，浙江省杭州市富阳区教育局向全区小学生发布了《杭州市富阳区小学“新时代劳动教育”指导建议》，在小学阶段学生参加了“家务劳动”、“校内劳动”、“农场劳动”、“志愿者公益劳动”等四个方面的复印件，各学校

劳动教育曾经是我国学校教育以前传下来的，到1990年代很多中小学都开设了劳动科。 之后，随着应试教育压力的加大，劳动课逐渐边缘化，中小学生整天埋头于日本，参加劳动的时间很少。 根据北京教育科学研究院基础教育科学研究所的报告，美国小学生平均一天的工作时间为1.2小时，韩国0.7小时，法国0.6小时，英国0.5小时，中国小学生平均一天的工作时间只有12分钟。

对此，年教育部、共青团中央、全国少工委专门发表了《加强中小学劳动教育的意见》，“从3年到5年间，统一资源，构建模型，推进课程的完整性、资源丰富、模型的多样性、机制的健全性， 去年9月10日，习大总书记在全国教育大会上强调，将努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。

你应该知道，为了恢复劳动教育的重要性，整个社会已经形成了一定的共识。 但是，劳动教育中是否包含那些复印件，该如何展开，学校和家庭还存在认识错误。 有些老师说，劳动教育是社会实践活动的课程，社会实践活动是春游、秋游、参观。 在很多父母眼里，劳动教育是做洗衣做饭和打扫等家务。 思考理解的“狭窄化”容易被忽视劳动教育。 有些父母认为现在孩子的学业负担这么重，有时间做家务吗，孩子长大后学习也不晚。

事实上，劳动教育的内涵和外延非常广泛。 近代著名教育家陶行知以劳动教育为生活教育的组成部分，提出了“生活即教育”、“行即知的开始”等劳动教育思想。 他认为，只要有心，生活中到处都是劳动教育。 在《关于加强中小学劳动教育的意见》中，将执行相关课程、开展校内劳动、组织校外劳动、鼓励家务劳动作为劳动教育的四个重要环节。 家务劳动只是劳动教育的一个方面，在创新劳动教育方法、拓展劳动教育载体方面，各级学校和广大家庭必须积极探索，在地产上是合适的。

现在杭州富阳区发表了小学生的“劳动名单”，每学年列举75件劳动事项，提出劳动时间建议。 每个小学都可以根据现实定制自己的“名单”。 纵观这个名单，可以说副本丰富，值得教育。 例如，“吃饭前帮家人吃饭，摆餐具，饭后收拾桌子，擦桌子”，培养孩子的文明礼仪，“在超市买东西，管理家里一周的生活费，观察数据，阿。

“劳动名单”使劳动教育更具体而不是空虚。 另一方面，可以向学校提供指导，循序渐进地实施，让学生们在各个年龄段接受必要的训练，身体强健，在其中享受。 另外，有助于纠正父母的理念。 意识到劳动教育如此丰富多彩，许多父母都会积极响应学校的建议，亲自合作进行家庭学校的共育。

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