普法:典型范例列出师德负面清单

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陈文杰

日前，教育部公开曝光了8个违反教师职业行为10个规范的典型问题。 这些典型的问题包括体罚学生、学术不端、虐待学生、猥亵学生等。 教育部要求进一步加强师德师风教育，对违规行为保持高压态势，不减少反复力量，不放松尺度，不改变态度，坚决惩罚违规行为。

从这八个典型的例子可以看出，现在也极其个别教师的理想信念模糊，育人意识淡薄，缺乏法纪观念，不仅对教师做出了重大违反行为，而且还踩上了法律的红线。 虽然是极少数，但现在师德师风建设有一点短板弱点，也说明了必须高度重视。 在这次曝光的典型例子中，除了公开涉事教师的相关处罚结果以外，接受“相关”的管理者的处罚状况也不少。 这次公开的目的是向很多教育者引导教训之余，让相关管理者理解“养父母遗患”的责任也不少。

实际上，比起直接伤害，管理者“不做、不做”带来的伤害看起来更间接，但影响更深，伤害更大。 在学生眼里，老师的一句话都是榜样，特别是对哪个年龄小、心智还不成熟的少年儿童来说，老师的言行更是“权威”。 如果每个心地不正的老师利用学生顺从的心理，违背教师，管理者很快发现，无法阻止教师的错误行为纠正，受害的孩子就会认为这些行为是“合理的”，默许自己受到伤害 这种心理阴影可能会影响孩子的一生。 另外，引起恶性违反师德的原因之一是，最初没有人检查每个教师的言行，但是养癫痫最终可能成为了大灾难。

加强师德师风教育，对教师来说，比律己更严格，加强修养，遵守底线，以德为先。 对管理者来说，目标是建立健全教师风格建设的长期机制，消除违反行为的萌芽状态。 而且，为了严格把握教师师风建设，首先需要管理者在思想上认识到教师工作的特殊性和极其重要。 具体来说，另一方面要加强教师的师德教育和监督管理。 另一方面，坚决惩罚违反行为，对违反师德的行为进行“零容忍”。 师德师风建设应该是所有学校始终不懈的工作，只有把推进师德师风建设的工作制度化、常态化，才能促进广大教师的榜样，自觉提高师德修养、立德垂范围。

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