普法:体教融合，就是要多点“硬任务”

本篇文章1039字，读完约3分钟

刘大山

9月22日，教育文化卫生体育行业专家代表座谈会在北京召开，习大总书记强调重复健康第一的教育理念，加强学校体育事业，促进青少年文化学习与体育训练的协调。

促进中小学生的健康，增加体育课、课外运动和健康教育很重要。 我省学生体质健康监测结果表明，与“十二五”结束相比，学生力量和灵活性等身体素质指标是“停止跌倒恢复”，但肥胖率和肥胖率增加，近视率依然维持在高位。 如何切实加强学校体育，上质量保证量好的体育课，使学生具有健康强壮的体魄，是广大家长和整个社会关心的民生话题，也是“十四五”时期教育快速发展改革的重要议题。

每个父母都希望孩子健康成长，但在升学的压力和课程的重担下，只能默许和鼓励学校的重文轻体。 很多人都认为“考试唯分数论的指挥棒不变，上不了体育课，没有时间做运动”。 但是，尽管这种认识有根深蒂固的现实基础，但并不正确，也不全面。 教育行业的综合改革当然不是一朝一夕的工作，在这个过程中，体育教育依然有加强提高的空间。 从学校和老师到家长，“不战而怯懦”是不可能的。 有必要一分一秒地争取时间，一寸一尺地争夺空间，用实际行动改变体育弱者的地位。

加强体育教育没有捷径，只不过是“顶级设计、健全机制、刚性执行”这12个字。 近年来，国家将学校体育和学生体质的健康水平纳入教育判断“一票否决”，要求中小学生每天进行1小时的体育活动等，发表了一系列政策、计划。 有些地区可能无法执行，但效果不明显，但整体作用不容忽视。 更重要的是，这些顶级设计是基础和指南。 如果政策变得严格，教育部门在执行时就有法律。

最近，国家体育总局和教育部联合发布通知，要求深化体教融合，将体育科目纳入初高学业水平考试范围，纳入中考得分科目，科学明确，逐步提高得分。 教育部体育卫生艺术教育司长王登峰在新闻发布会上强调将来的体育课也要交作业，必须减少文化课作业，增加体育课作业。 这一系列操作意味着国家增加学校体育事业，在现有的教育结构、教育环境下，通过配置“硬件任务”强制提高体育的权重和地位。 可以说“唯绩论”还很扎实，难度高，很难，但当天有平坦的砝码重合，总是平衡逆转的日子。 你能说以前的砝码都没用吗？

在今年的“创业第一课”中，张文宏老师对学生说“健康比成绩更重要”。 现在，这些“硬性任务”是实现健康目标的具体措施，无论学校和家庭的看法、文化课的把握如何，都要先完成体育的“硬性任务”。 如果坚持不懈，学校和家庭将达成新的“文体平衡”，体育教育的价值也会恢复，变得辉煌吧。

标题：普法:体教融合，就是要多点“硬任务”    地址：http://www.shuiyihui.cn/pf/2021/0104/22861.html