普法:让学生当众销毁手机，这样的教育秀当休矣

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储备晨光

最近，5名中学生在数千名教师面前把自己的手机放在水桶里销毁的录像成为了话题。 之后，学校方面回答学生自愿放弃手机，家长也支持。 其实，这种事情并不是第一次发生，在从事后很多网友和监护人表明“支持”的社会观上，类似的事情还在继续。 因此，有必要强调这种方法本身是反教育而不是教育。

对于视频中的这种简单粗暴的方法，校长、教师、家长都同意，其重要理由之一是“比较有效”。 但是，他们在比较有效的认知上有问题。 当众销毁手机的方法对处理现在的学生偷偷玩手机的问题很有效，也许对让学生集中精力学业，提高成绩很有效。 但是，这种方法对培养健全的人无效，看不到另一点，但在更重要的方面也无效，对学生以后的健康生活造成不可弥补的伤害。

在这个视频中，有人看到5个学生的5台手机被废弃，但对于被要求查看整个过程的数千名学生来说，受到了“尊严不重要”的教育，被认为是“人类的尊严可以这么无视”的错误引导。 更严重的是，在场的数千名学生面对别人的尊严受到伤害的情况采取选择性的无视态度，有可能对学生的感情、态度、价值观产生错误的影响。 这样的观念形成后，学生抵制追求有尊严的体面生活，有些学生难以创造和享受健康生活，会产生一点社会问题。

学生的违反当然需要受到相应的处罚，但这种批评教育不能突破尊重的基础，而且涉嫌废弃学生的手机侵犯别人的财产。 没有人担心用涉嫌舞弊的手段处理学生违反校规的问题，即使轻重颠倒，也会给学生带来错误的榜样。 任何育人手段，首先都要遵循育人的逻辑，在选择限制学生使用手机的手段时，必须尽量对育人有益和无害。 教育后相关学生犯了错误的情况下，似乎没有必要再一次“当众销毁手机表演”。 教育后如果学生自律问题还没有处理，当众销毁手机是强制性的，不仅几乎没有教育价值，而且有很高的风险。

根据相关调查，现在难以根治的校园欺凌是成人社会暴力倾向和行为对未成年人影响的第一根源之一，“伸出拳头就有效”的方法是部分未成年人从欺凌中得到快感、成就感、威严感，长期难以消除 这种不健康的心理，一旦遇到合适的机会和条件就会发展成欺凌行为，导致悲剧的结果。

简单来说，当众销毁手机，尽管其方法和过程是怎样的“精心设计”，但暴露的依然是教育上的急功近利，简单粗暴，表面上短期内比较有效，局部比较有效，实际上

教育的智慧，怎么频繁地提及也不太多。 教育是艺术，应该优雅，服从人性，教人。 教育的更高目标是立德树人，只有通过培养健全人格的方法展开才能更好地发挥教育者的作用。

(作者是中国教育科学研究院的研究员)

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