热点:体育中考当成学生健康成长助推器

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实践说明，通过体育中考，建立全面的新学生快速发展评价体系，也有助于全社会引起青少年体质对健康的关注，促进学生身体素质和体育技能的提高。

“把体育科目纳入中学学业水平的考试范围。 改进中考体育测试的复印、方法和评分方法，科学明确，逐步提高得分。 积极推进高校在招生测试中增设体育项目。 加强学生综合素质评价文件的采用，高校根据人才培养目标和专业学习的需要，将学生综合素质评价结果作为招生的重要参考……”日前，《关于全面加强和改善新时期学校体育事业的意见》对学校体育事业提出了系统 教育部有关负责人对逐步提高中考体育分数等复印件也引起了社会热烈的讨论。

去年年末，他进入热检，说“云南省将中学考试的体育分数提高到100分”，前几天抗议青岛的家长担任体育教师的班主任，现在体育中考问题在媒体上成为了话题。 “学生体质固然重要，但和词数外一样重要吗？ ”“体育考试有没有不公平，我该怎么办？ ”“考试体育现象怎么克服？ 》学校体育成为教育热点后，其实人们是如何激烈地碰撞“运动员”的理念、价值的？

早在2009年9月，教育部就发行了《进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，将体育科目纳入及格分数科目，根据中学学业水平考试成绩，结合综合素质评价，排名高中阶段学校考试的合格模式和规范

近年来，体育在中考中所占的比例逐渐变大，重要性不断变得明显。 实践说明，通过体育中考，建立全面的新学生快速发展评价体系，也有助于全社会引起青少年体质对健康的关注，促进学生身体素质和体育技能的提高。

但是要逐步提高体育分数，中学体育要经受更大的考验，加强制度建设。 与其他考试制度相比，现在的体育考试制度还处于初级阶段，必须在实践中大胆探索和完善，进而形成系统完善、科学规范、运行比较有效、公正严格的体育考试制度体系。

二是研究评价标准。 现在中国体育考试的分数从20分到100分不等，有“一考胜负”的考试法和考试+经过性评价的综合评价。 因此，各地科学明确考试分数或等级，不按照学生加强体育训练的要求，提倡健康生活习惯，促进学生参加体育训练，减轻负担等大体制定各地的实际评价标准

三是抓住过程性评价和体育考试的研究。 云南省考试成绩参考过程评价+体育考试两方面，是有益的探索。 在新形势下，有关部门结合综合素质评价的相关要求进行了考试:“推进中学学业水平考试，测定中学学业水平考试达到学生国家规定学习要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。”

年教育部基础教育质量监测中心发布的《中国义务教育质量监测报告》显示，44.3%的学校4年级体育周授课时间不到3小时，我们离目标还有很大的距离。 因此，一齐开设体育课，保障开课率是实现运动员的基础。 根据这个要求，学校体育必须以“学会、勤奋、常战”的改革目标为中心，在保障师资、场所设施等方面努力，使体育训练和健康生活习惯成为大中小学生的“标准”。 要进一步调动政府、学校的积极性，把体质健康监测结果纳入地方政府教育行政部门和学校领导的绩效评价中。

(作者是本报记者)

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