普法:珠算是否进小学？让科学讨论“多飞一会儿”

本篇文章1068字，读完约3分钟

冯海宁

教育部网站最近发表了“政协十三届全国委员会第三次会议第0200号(教育系016号)关于提案回答的信”，从“是否有必要进一步提高小学生的珠算学习要求，‘看算盘’‘知道算盘’中简单珠算的

对于现在40岁以上的人来说，因为过去在学校接受过珠算教育，所以对珠算应该有印象，但忘记珠算口诀的人也不少。 现在可能没有人采用算盘，因为用计算机计算方便，高效，准确。 虽然珠算不太被采用，但是全国政协委员建议将珠算纳入义务教育体系，提案者也有自己的理由。

在今年的全国“两会”上，来自重庆的全国政协委员黄燕苹果提出“关于推进珠算文化进入小学数学教室”。 据说她去年提出的“建议珠算恢复小学数学课”被教育部采用了。 政协委员、中国财政科学研究院院长刘尚希建议重新审视珠心计算，尽快纳入国民基础教育课程，提高国民素质和计算能力。

黄燕苹果委员建议以珠算为文化进入小学课程。 珠算不仅仅是工具和做法，确实也是从中国传来的文化。 年，中国珠算被联合国列入非物质文化遗产名单。 刘尚希委员的理由是珠心计算教育作为另一个知识体系，有助于提高孩子的观察力、想象力，特别是空间思考能力。 因此，刘尚希委员推动了珠心计算研究院的成立。

从继承和弘扬以前传承的文化的角度考虑，可以用合适的方法将珠算放入小学校园，但必须科学研究进入的方法、占有时间等，占有通常的课程，不要增加学生的负担。 最好的方法是从提高珠算的幽默性，提高珠算的历史价值开始，让真正感兴趣的孩子学习。 不应该轻易搬家过去的学校教授珠算的做法。 因为后者很无聊。

珠心算不应该进入小学教育，也需要科学论证。 因为科学界还有争议。 比如中国科学院脑科学博士陆宇斐多次写反对珠心计算的文章，认为孩子太早学珠心是有害的。 这里需要证明的是珠算和珠心计算略有不同，“珠算”是工具和算法，容易理解。 珠心计算是珠算式心计算，用大脑完成珠算计算。

无论是珠算还是珠心算，关于是否进入小学课程，我认为有必要深入研究论证，并认为科学讨论“请再跳过一点”。 如果匆匆把珠算放入小学的课程，学生的负担增加的可能性很大，也有可能让学生对以前传入的文化产生相反心理，认为以前传入的文化落后无聊。 珠心计算对小学阶段的孩子有利还是有害，需要全面深入的科学研究和论证。

珠算、珠心算是否进入小学课程还有争议，但我相信提案人提出的初衷是好的，反对意见也应该重视。 小学教育是国民基础教育的重要组成部分，应该吸取什么样的教育，应该吸取什么样的教育，关系重大，应该非常慎重。 不管最后作出什么决定，都要有充分的科学根据服从大家。

标题：普法:珠算是否进小学？让科学讨论“多飞一会儿”    地址：http://www.shuiyihui.cn/pf/2021/0104/22913.html