热点:“紧密联系汉语学习与学生就业”

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■推进“一带一路”教育共同建设的行动系列报道⑩

林金是墨尔本大学孔子学院下属孔子教室西里士门小学的中文教师，被学生称为“疯狂之金”( crazykim )。 她上课，整个走廊都是她的声音，上课最疯狂的是她，要求最严格的也是她。

在普遍宽松的西式教育环境下，她大致是学校里唯一一个因为学生没有完成课堂练习而在休息时间离开他们的教师。 校长有时有她也没办法，但学生爱她，她有的学生中文总是进步最快。

林金没去过中国。 我特别喜欢和来自中国的老师聊天。 她对中国的迅速发展速度感到惊讶，充满好奇心。

好教师是提高中文教学质量的关键。 墨尔本所在维多利亚州的中文教师协会致力于提高中文教师的教育能力和学生的中文水平，传达中文和文化，还负责编写相关的中文教材，目前有200多名会员。 现任会长、苏格兰中学( scotchcollege )中文部主任徐继兴，年获得国际优秀教师奖，是6名澳大利亚获奖者之一。 潍州中文教师协会和澳大利亚高中中文教师学会是潍州地区的骨干中文教师队伍，后者主要致力于高中中文教育和学术交流，现有成员30人。

蒙纳兹大学中文教师徐慧说，潍州中文教师主要来自三种中文教育机构:第一类是中小学、大学中文教育机构，澳大利亚联邦和州教育体制内的教育机构。 第二类是中国人社区、中国人团体、个人设立的周末中文学校。 第三类是近年来中国国家汉与当地学校共同举办的孔子学院和孔子教室。

为了鼓励潍州当地学生学习中文，潍州已经在当地的“高考”维多利亚州教育证书( vce )考试科目课程中纳入了中文，设定为加分语言课程。 另外，潍州教育部为中文以外背景的中学生开设了在中英文学中练习语言、文化、社会的课程，推进了中文语言和文化向中文以外背景的学生的传达。 潍州政府重视与中国的合作，现在与中国签订了“一带一路”的合作谅解备忘录。

“高考”确实给了学习中文的动力。 激发和保持学生学习中文的乐趣是中文教育的重要作用之一。 徐慧和同事们发现，大部分学了多年中文的学生，毕业后的工作与中文无关，几年后中文水平下降或忘记了。 “应该考虑更密切地结合学习中文和学生就业的方法”。 徐慧说。 潍州中文教师协会张博则结合文化传播中文提出:“从文化入手，让澳大利亚学生热爱中华文化，并培养他们学习中文的乐趣。”

教材是中文宣传的重要载体其质量直接影响中文教学的效果。 墨尔本大学孔子学院中方院长殷军介绍说，中文宣传的首要困难是本土化精品教材少，当地中文宣传同事合作，结合澳大利亚国情和教学大纲，制作个性化、本土化的教材。 “各州中文教师协会已经开始这项工作。 ”殷军说。

中文宣传应该充分借鉴国际语言教育的一点通行方法，标准化语言宣传活动，纳入学校课程体系，发挥更好的作用。

(采访:雷振海赵小雅杨桂青施久铭张以瑾执笔:杨桂青)

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