热点:对话西安交大校长王树国：46万导师 怎么做好研究生成长成才的引路人

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研究生教育是国民教育的最高水平，担负着高端人才供给和科技创新的双重使命，是经济社会快速发展的第一驱动力，是实施创新发展战术，建设创新型国家的重要基础。 习大总书记最近对研究生教育事业提出了重要指示，对各级党委和政府高度重视研究生教育，使研究生教育适应党和国家事业的快速发展需要，瞄准科技前沿和重要行业，深入推进和指导学科专业调整

有必要如何适应国家的需要推进学科专业建设？ 如何进一步深化研究生培养模式的改革？ 如何切实提高研究生辅导员队伍的素质水平？ 人民网教育频道邀请了许多大学书记长，共同改革脉新时代的研究生教育，打开新时期的研究生教育迅速发展新形象。

亲那个师，相信那条路。 研究生导师是我国研究生培养的重要力量肩负着培养国家高级创新人才的使命和重任。 目前全国研究生导师46万人，其中博士生导师11.5万人。 导师是研究生学术道路的导师，也是价值观形成的向导。 如何建立高水平高素质的研究生导师队伍？ 据最早的“研究生教育快速发展新图景”系列报道，与西安交通大学校长王树国进行了对话。

人民网:领导应该如何有机地融合专业教育和思政教育，同时做学业领导和人生领导？

王树国:导师是研究生培养的第一负责人，负责对研究生进行学科前沿诱惑、科研做法指导和学术规范指导。 领导既要学士也要人师，在培养过程中要指导研究生学习、科研、德及生活各方面，全面负责，在研究生思想教育、科学道德等方面负有诱惑、模范及监督责任。 要多次教书育人，以言传身教，统一社会、学术自由和学术规范，专注于成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传达者、模范实践者。 我们学校要求领导在上课时实行“课程思政”，再加上在平时师生交往的过程中，实践“指导思政”，用自己的实际行动培养学生的国家感情。

人民网:高校在领导选拔和考核中如何把教师放在重要位置？

王树国:古人云“教不严，师懒”，导师的自我素质、言传教对研究生人、学问有深远的影响。 因此，领导需要选拔和审查，需要更严格更高的标准。 我校已经实施了导师资格“年审”制，每年根据导师的培养条件、培养质量和教师风格情况，确认导师的招生资格，真正实现动态调整，可以向上走。 《年审》坚持巩固政治方向，提高政治意识，把培养社会主义建设者和接班人作为育人的主要目标。 多次以树人为核心，以立德为基本，将立德树人的要求贯彻到研究生培养的全过程、全行业、全方面、全环节。 把领导从招生、培养到毕业的全过程细分为58个动作，形成“八要”“十不许可”领导的师风行为规范，每年进行一次对照检查，有师德不合格的，一律停止招生资格。

人民网:领导应该如何不断适应新时代的新要求，提高自己的素质能力？

王树国:导师是学生的向导，指导学生探索学术前沿。 这位领导人本人面向世界科学技术的前沿、经济主战场、国家的重大诉求，积极适应第四次产业革命带来的机遇和挑战，引出百年不遇的大变局带来的契机，继续掌握专业动态，创新理论知识，学术之最 身心投入研究生培养，遵循研究生成长规律，继续创新研究生指导方法，为研究生提供充分的科研活动实践机会，支持研究生参加学科/科技竞赛，鼓励研究生参加国际交流 要在教育和科研实践中培养研究生良好的学风、献身精神和严格的学术规范，不断提高自己的素养，适应新时代的新要求。

人民网:在对领导的评价过程中，如何把研究生的培养质量作为最重要的因素，落到实处？

王树国:领导的首要职责是培养人才，因此人才的培养质量应该成为领导评价的最重要因素。 培养质量包括学生的基本知识掌握情况、发现前沿动态并参加或组织科研活动的能力、成果表达能力、成果应用情况以及未来快速发展质量。

人民网:探索打破领导身份的“终身制”，对深化领导管理的机制体制改革有意义吗？

王树国:领导人自己是分工，不是荣誉也不是帽子。 名义上有学生就是领导，名义上没有学生就不是领导。 是否有领导的学生取决于能否招生.。 我校每年都全面重新认定教师的招生资格。 所以，在我校，领导已经不是终点制了。 我校在认定导师招生资格时，在“学术型、专业型”和“硕士、博士”分类阶层的大体上，明确各自的基本条件，由基础培养机构补充条件，评选在学校审查后生效。 打破固定资格制和终点制，实现了领导“能上，选择上”的良性循环。 在评选和考核中克服了“五唯”的顽疾，选出了学术水平真正精湛、科研能力高、教育能力强的研究生导师。 通过每年的遴选，进一步确定导师的权利责任，切实保障和规范导师的招生权、领导权、评价权和管理权，导师按照规章制度严格支持研究生学业管理，增强导师的责任感、使命感、荣誉感，尊师再教 在招生资格评选中，鼓励用“团队指导”的方法申请招生资格，大力推进领导团队建设，发挥团队育人的功能，创新团队培养模式，推进团队体系建设。 鼓励“跨医院”“跨学科”群体招生，促进学科交叉，培养创新人才。

人民网:一些领导人为撰写科研发文投入了很多精力，重复科研轻轻教育，应该如何走出这个误区？

王树国:研究生的培养离不开科研活动，但研究生的培养环节应该丰富，可以培养德智体美劳全面快速发展的接班人和建设者。 我校与所有研究生相比，必须事先制定包括课程学习、实验实践、科研活动、论文撰写、三助一辅、第二教室等综合复印件的培养计划，学生都要完成培养计划申请学位。 领导负责和学生一起执行培养计划。 在培养过程中，确实存在少数领导重视科研轻教学的现象，我校首先是通过以下方法，促进领导走出这个误区。

一是对领导进行“年审”，确定领导教育人的职责。 二是对领导进行轮训，说明科研与育人的关系。 三是推进做得好的优秀领导，发挥模板的作用。 四是监督培养过程。

人民网:现在个别领导人责任感不强，应将学生视为廉价的科研劳动力，该如何杜绝这种现象？

王树国:研究生需要参与科研活动培养，但决不能把研究生视为廉价劳动力，这样做不利于人才培养，不利于科研项目的完成，也不利于大科研成果的产生。

首先学校层面的思想要清楚，思路要统一。 要落实到具体的制度建设中。 如果不简单地把研究生的指标与科研费用的多少联系起来，就不能简单地用研究生的规模来衡量科研能力的大小。 要加大专职科研队伍建设，从根本上处理科研劳力不足的问题。 要创新体制机制，充分调动老师和专业科研人员的科研积极性。

其次领导必须理解是为了培养研究生，没有完成大的科研任务的能力。 依靠研究生完成科研项目会导致科研活动的低级重复，不能承担大的科研项目。

最后，学校相关部门加强监督，明确领导行为的基础和红线，培养与科研的关系，用科研活动简单地代替培养活动，避免把师生关系扭曲为雇佣关系，“只是不指导”、“只是不指导”、“指导” 推进价格分担制，正确分配研究生指标，提高培养效率。

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