热点:女教师反映“检查过多” 问题如何解？

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湖南湘西州永顺县桃溪村女教师李田田

网上发表的“一群正在被破坏的乡村孩子”的复印件

许多网民都很关注

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她在文章中提到了。

自己每年9月在桃溪学校担任语文老师。

教育期间上级经常来卫生检查。

几乎每周都有

严重影响课程

检查太多，影响正常的教学，增加教师的负担

10月20日，永顺县人民政府信息办公室最近永顺县乡村女教师李田田在微信公众平台发表新闻，反映了该校检查过多、影响正常教学、增加教师负担等现象，社会 永顺县已经成立了由县纪委监察委员会主导的调查组，调查李田田老师和媒体反映的问题，及时修正和认真解决了调查中发现的问题。

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据此前的报道，10月16日，湘西州州委员会审计室主任去学校调查情况。 湘西州省委书记叶红专17日宣布，湘西州将整顿一切形式主义检查，教师提出什么意见、好建议，支持公开发表，他们也将立即调查处理。

早在今年3月中共中央办公厅就发表了“处理形式主义突出问题是基层的负面通知”，强调今年要稍微处理困扰基层的形式主义问题，确保基层的负面。 媒体在许多调查中发现，迎接各种名目繁多的检查，暴露在中小学教师的恶疾之中。

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贵阳市中学副校长说，由于学校是要点中学，要求很多员工树立榜样，随着荣誉，各种检查也倍增。 这个副校长的办公室里，本来狭小的空间里就塞满了很多提交文件。 她没办法说:上面三天两头来检查，不做常态准备，临时准备材料就像&lsquo； 拼了命

小编理解，除教育主管部门外，学校还经常接受文明经营、关工委、共青团、工会、妇联、科学委员会、街道经营等各级各机构的行政指令、工作安排、评价检查。

任何事件&lsquo； 留下痕迹的云南省某中学校长说，很多员工流于形式，不管实际效果如何，只重视台帐管理、痕迹记录。 无法应对的高级检查、写不完的总结、无法填写的表格、教师变成了&lsquo。 表妹&lsquo； 表哥。 教师有点吐槽。

专家:剥夺教师上课时间的无赖之风

今年2月，教育部教师任友群司长宣布，全年整理中小学教师的教育教学相关活动，减轻中小学教师的负担。 今年8月，教育部在回答人大代表关于基础教育均衡快速发展的建议时表示，教育部正在研究制定制度性文件，减轻中小学教师的负担，创设安静的教师育人环境。

今年9月，中央深改委员会通过了《减轻中小学教师负担，进一步建设教育教育良好环境的几点意见》，要求中小学教师教书，静下心来养人。 据小编介绍，评价审查过多，无关的社会事务进入校园，频繁抽出中小学教师等要点还很多。

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现在很多社会事业项目都是&lsquo； 进入校园，其中很多和学校没有任何关系，但都成了老师的&lsquo。 材料重担江苏省着名教育集团的负责人说，比如建设全国文明城市的周期是3年，积累3年的材料会使一个人变高。 如果这次不被评价的话，还得做三年资料。

老师不允许有负面的宽限。 只有学校和老师把所有的精力投入到教育中，才能提高教育质量，减轻学生的负担。 河北省邯郸市邱县第一中学校长韩明耀说。

专家认为形式主义、官僚主义是有点地方教师难以正业的病灶。 教师说，迎检首先是写材料，有材料就可以说明你的工作。 现在&lsquo； 文来文太多了。

官僚主义带来的负担也浪费了教师们宝贵的精力和时间。 东北的一位教师说，一位学校领导把县领导写的复印件发给学校组，转发给各老师，好啊，同时把截图发给组。

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冀中某镇教育经营周主任说，有些领导干部万事抛基础，有工作用基础缸，有问题要背基础。 另外，干部政学观扭曲，以形式为工作成绩，拼命包装业绩，给下级增加负担。 一点地方教师队伍受害很大。

实行 法治教，从源头上简化检查评价活动的总量。 河北临漳中学校长建议，专家进入校园项目，占领正常的教学时间、德育活动时间、体育锻炼时间，控制任务摊派，确定学校和教师的责任界限。

许多受访者建议应该严格规范各类校园活动，使学校聚焦于教育主业。 一方面要切实执行相关减负的要求，另一方面要细化政策，不要把各种检查放在校园里。

教师的阵地是三尺讲堂

在不安中，因为发送了“被破坏的乡下孩子们群”的文章，在当地的教育部门深夜被咨询的湘西女教师李田田终于等着了。

李田田在湘西州委员会领导已经去其他学校检查，咨询李田田学校后，州委员会肯定李田田的文章有利于社会的快速发展，批评县的方法，减少形式主义检查，县教育局找李田田很困难 湘西州委员会的态度和方法是肯定的，认真检查事实，公正评价对错，免除后顾之忧&hellip； &hellip； 舆论的应对及时，处理方法得当。

教师的作用到底是什么？ 毫无疑问是教师育人。 但是，李田田老师的那个文案我们知道的消息是乡村老师精力被许多无关事件占有的许多扶贫访问联络事业，一个老师对五个贫困家庭，整理新闻，填写资料，几次，老师向政府 频繁地接受各种检查，晚上召开紧急会议商量如何打扫，一天打扫三四次&hellip； &hellip； 文案也有感情渲染和过激的措辞问题，但其反映的事实是客观存在的，这是毫无疑问的。

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消除贫困的攻防是全社会共同的责任，扶贫的内涵和方法多种多样，教师的阵地是三尺讲堂，他们的价值是发挥教育的作用阻断贫困的代际传播，而不是直接援助贫困者的快速发展产业

除了扶贫，很多地区通过农村义务教育管理体制的改革，教师工资统一由县发放后，农村教师的编制数量受到严格管理。 除此之外，由于工作环境、待遇等因素，一线教师减员非常严重，农村义务教育阶段教师短缺现象明显，冈教师的教育任务繁重。

今年是基层的减负年。 在这件事上，有女教师批判形式主义的媒体提问，基础负担最终减少了吗？ 我们不能因为偶然的个人事情来回答这个问题，也不能否定各地在负面工作中取得的成绩。 但是，李田田先生的事也注意着我们。 基础形式主义的问题比我们想象的要顽固，要素也多而杂。 基层减轻负担，决不是一年的功劳。

(来源:新华社、人民日报客户端、农民日报、新京报等整理:李俊)

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