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杨仑

原标题:用ai监视教室违背了教育的初衷

学生一进教室就自动识别个人新闻，通过监视学生上课的听课状况，也可以识别模糊、打瞌睡、使用手机等动作……最近，中国药科大在校园里设置了面部识别系统，用于监视学生。

讨厌被约束是人类的天性之一。 但是，为了保障生产、生活的正常秩序，约束行为无处不在。 这是否意味着安装这样的系统是合理的呢？？ 不一定是那样。 学习是典型的自我驱动和社会管理相结合的人的行为，决定学习成绩优劣的重要因素是参加者自身的能动性。 换句话说，人是学习的主观因素。 学校管理、教育水平是客观因素，起辅助作用。

那么，从教育学的角度来看，人工智能识别系统能让学生积极学习心理吗？ 相反，实时智能的监视系统反而引起了学生的反叛、对抗情绪。 这种感情在以前流传的文化中找到答案并不容易。 孔子说，自己不想要的东西不要给别人。 我相信无论口号多么高尚，目标多么伟大，都没有人想住在智能相机的实时监视、评分下。

另外，在教室内设置智能照相机也不利于保护学生的隐私。 从法律角度看，教室是公共空间，安装照相机不涉及侵犯隐私。 但是教室和通常意义上的公共场所不同，学生和教师的学习生活在这里，如果没有巨额的收入，很难说学生的隐私没有受到侵犯。

最重要的是，教育的初衷不是课程纪律、考试分数或“课程行为评价”，而是让学生掌握科学探索未知行业的做法，使其具有健全的人格。 智能监测的存在，必然不利于学生人格的健康成长。 他们必须在照相机前展示想要监视器的样子，不得不成为“演员”，就像置身于不着迷的戏剧中一样。

没有人质疑人工智能进入社会生活，新技术也会改变人们的生活习惯吧。 但是，新技术是一把双刃剑，为了在教育和其他社会生活行业自由使用，明确技术的应用边界很重要。 以人工智能照相机为例，如果应用于校园安全、上班监督或考试监察，不仅没有疑问，还会受到教师和学生们的热烈欢迎。 换句话说，把技术用于改善生活和提高便利性，不是什么乐趣吗？

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