热点:浙江发布教育结构型质量评价结果

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浙江省教育厅日前召开了教育质量监测反馈会议，首次发表了地区教育迅速发展的结构型质量评价结果，反映了地区教育高质量平衡迅速发展的状态，诱惑各地教育质量观端正。

迄今为止，浙江教育质量监测分为结果型质量、过程型质量两个维度。 结果型的质量反映在学生的学习结果和进步状况中。 过程型质量反映了学校提供的课程水平。 这次新推出的结构型质量反映了区域内教育资源配置的科学性和合理性，各种教育协调迅速发展，迅速发展的状态的可持续发展。

结构型质量根据三组不同组的结果型质量和过程型质量的差异度反映，差异越大表示越不均衡。 三组包括公民广播学校、城乡学校、贫困家庭的孩子和富裕家庭的孩子。 前两个小组分别反映了各地公务民办教育协调迅速发展、城乡教育均衡迅速发展的情况，聚焦了地区教育生态的重要问题。 第三组反映了教育机会的公平度，学生素养的迅速发展受到家庭经济背景的影响。

浙江省教育厅教育研究室副主任张丰表示，结构型质量评价暴露了地区教育快速发展中的机制性问题，抑制了部分地区不惜代价追求结果型质量的错误方法，以红色警报、黄色警报的形式，向部分地区进行公共民办教育或都市农业

作者:蒋亦丰沈启正

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