热点:对师德违规问题坚决“零容忍”

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“师者，人的榜样也”教师真的可以学习人师、行为的世界范围，使学生获得潜在的隐含道德力量。 教师要塑造学生的品格、品行、品位首先要有品格、品行、品位。

前几天，教育部公开曝光了8项违反教师职业行为10项规范的典型问题，涉及性骚扰、性侵犯、体罚、组织有偿补习、低俗不雅方法授课、带领学生支持娱乐明星等问题。 涉事教师都得到了认真解决，教育部说，要比较大众反映出强烈的突出问题，继续加大调查和通报的力度，加强教师和教师的风管理成果。

这8起违反师德的典型例子，迄今为止是舆论场的热点。 现在，涉事教师一个一个解决，既满足公众的需要，又对有关部门违反师德问题表现出“零容忍”的坚决态度。 揭露涉事教师的目的是督促许多教师戒备，牢固树立底线意识，切实加强遵守教师职业行为十大规范的思想自觉和行动自觉，保护党的育人，为国家培养才能的初学者。

去年11月，教育部等7个部门发行了《关于加强和改善新时期教师风格建设的意见》，确定了“以立德树人的效果作为检查学校所有工作的基本标准，以教师风格作为评价教师队伍素质的第一标准”。 如果一个教师用低俗的方法上课或组织有偿补习，学生会怎么想？ 如何养人？ 事实上，这次通报的教师中，不仅有背叛教师的嫌疑，还有违法犯罪的嫌疑。

百年大计，教育为本。 教育的大计划，教师是书。 教育部等有关部门始终重视师德师风建设，对师德违反问题是“零容忍”，一个重要原因是教师从事知识的传达、思想的传达、真理的传达工作，是灵魂的形成、生命的形成、人的形成工作，教师说:“大 有违背道德的东西，为什么以德立身？ 索性以德学习，以德施教。 道德堕落后，如何诱惑学生做梦，追梦，做梦？

“师者，人的榜样也”教师真的可以学习人师、行为的世界范围，使学生获得潜在的隐含道德力量。 教师要塑造学生的品格、品行、品位首先要有品格、品行、品位。 而且，推进师德师风建设，不仅是教师的事，也是学校和监督管理部门的事。

值得一提的是，教育部发表的八个典型例子中，不仅涉事教师得到了解决，他们学校的负责人也得到了一定程度的解决。 例如，一些常务副校长接受了停职检查，扣除了一年的岗位工资和职务津贴，还有一些校长被免职了。 教师德之不彰，校长当然有责任。 特别是禁止有偿补习。 学校很难承担责任。

因此，教育部发表了这八个例子，除了教师，还提请学校负责人注意。 各地各校正师的违规问题自主出击，及时处置，坚决实行师德师风铁律，在严格管理和慈爱的大体上体现在当前师德师风建设和管理中，及时从教师队伍中清除“害群之马”，努力建设教育行业的良好生态

师风师德建设再怎么强调也不过分，不能随时加休止符。 在具体建设过程中，需要总结经验，需要加强创新。 需要事后处罚和加强防止。 比如提高教师整体法治素养、规则意识，提高依法执行、规范执行能力。 例如，加强警告教育，使很多教师经常自重、反省、自警、自励，遵守教师底线。 另外，在教师资格申请的认定、教师的招聘和引进、思想政治和教师的考察等方面，要规范再规范，加入健全健全、严格、好的教师队伍。

“教师是立教之本、兴教之源，担负着健康成长各个孩子、搞好人民满意教育的作用。 ”通过多次严格管理和爱情的结合、激励和制约的兼顾、制度设计，在整个社会弘扬尊敬师资再教育的良好风俗，增强广大师资立德树人、师资育人的荣誉感和责任感。 许多教师有责任让学生健康成长的导师和引导者更好的时候，不仅能培养越来越多的合格人才，还能写出精彩的人生，更好地实现人生的价值。

(作者是媒体评论家)

作者:王石川

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