热读:这些人可免试认定教师资格！教育部确定免试认定范围

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中新网9月8日在教育部网站上报道，最近教育部发行了《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》(以下简称《实施方案》)，《实施方案》是招收教育类研究生、公费师范生的高等学校 实施免试认证改革的高等学校根据培养目标分类对我校教育类研究生、公费师范生开展教育教学能力审查，审查合格的2021年以后毕业生根据教育教学能力审查结果免试国家中小学教师资格考试的一部分或全部科目

教育部教师司负责人说，《实施方案》对免试认定范围、师范生教育教学能力审查制度的建立、分类明确的任意教学段和任意教学学科等作出了确定规定。

第一，决定免试认定范围。 教育类研究生生源质量有保障，培养大学受到严格管理，符合教师提高学历倾向的要求。 公费师范生入学前要与培养学校及教育行政部门协商，接受完善的师范教育，毕业后要回到指定地区的履约承诺中教授一定的年限，是教师队伍的重要补充途径。

根据《实施方案》，招募教育类研究生、公费师范生的高等学校从2021年开始，可以参加免试认证改革。 实施免试认证改革的高等学校必须根据培养目标分类对我校教育类研究生、公费师范生开展教育教育教育能力评价。 通过审查的2021届以后年度毕业生可以根据教育教学能力的审查结果，不报考国家中小学教师资格考试的全部或部分科目。

教育类研究生是指教育学学术学位研究生(专业代码0401 )、教育专业学位研究生(专业代码0451 )和中文国际教育专业学位研究生(专业代码0453 )。 公费师范生是指入学前与培养学校及教育行政部门签订《师范生公费教育协议》，享受国家或地方师范生公费教育政策的师范生。

第二，建立师范生教育教学能力评价制度。 实施教育类研究生和公费师范生免试认证中小学教师资格改革是完善教师资格制度的重要措施，向前移动教师资格考试大门，压实培养高校主体责任，加强培养过程审查，学校开展教师和学生教育教学能力测试

根据《实施方案》的要求，各高校根据师范生教师的职业能力标准，建立了师范生教育教学能力评价制度，评价制度主要包括三方面的复印件。 一是加强培养过程性评价。 要点审查师范生思想道德状况和师德素养、教师教育课程学业成绩、累计一学期以上教育实习实践完成情况、专业能力和技能训练情况等。 二是统一组织师生职业能力测试。 实施免试认证改革的高校根据开设的专业人才培养目标、师范生教师职业能力标准要求、国家中小学教师资格考试标准和大纲，参照国家中小学教师资格考试科目，明确师范生教师职业能力考试的任意教学段和任意学科，统一命题， 三是要求建立教育教学能力考核的工作机制。 实施免试认证改革的高校，成立教育教学能力审查指导小组，科学制定本校师范生教育教学能力审查方法。

第三，分类明确任意教学段和任意教学学科。 《实施方案》根据教育类研究生和公费师范生的培养目标，将免试认定教师资格状况分为三类，根据类别不同，可认定的教师资格种类和教育学科各不相同。

一是对以幼儿园、小学教师为培养目标的教育类研究生和公费师范生，参加学校自行组织的教育教育教育教育教育教育能力的评价。 审查合格的，根据学校师范生教师职业能力测试科目申请相应幼儿园、小学教师资格的认定。

二是对以初级中学学科教师、高级中学学科教师、中职文化课学科教师、中职专业课教师为培养目标的教育类研究生和公费师范生，参加学校自己组织的教育教学能力审查。 审查合格的，根据学校师范生教师职业能力测试的科目和培养目标，申请相应教师学科初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格的认定。

三、以初级中学教师、高级中学教师、中等职业学校教师为培养目标，但所学专业对教育学科和教学专业尚未确定的教育类研究生和公费师范生，必须在学校自己组织的教育教学能力审查中追加“学科知识和教学能力”的笔试 其中，通过国家中小学教师资格考试的科目必须通过国家中小学教师资格考试的笔试“学科知识和教育能力”。 在国家中小学教师资格考试中没有统一考试的情况下，学校由统一命题组织在师范生教师的职业能力考试中实施。 通过学校教育教学能力审查的，申请认定与“学科知识和教学能力”一致的初级中学、高级中学和中等职业学校的教师资格。

据该负责人介绍，通过教育教学能力审查的教育类研究生和公费师范生，由校长颁发《师范生教师职业能力证书》，加盖学校印章。 教育类研究生和公费师范生在《师范生教师职业能力证书》中申请教师资格认证，其他认证条件和认证流程不变。 教育类研究生、公费师范生也可以自行参加国家中小学教师资格考试，申请相应的教师资格认定。

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