热读:教育部：“停课不停学”不是单纯的上网课
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受疫情影响，2月10日，包括武汉市在内的许多地方中小学开始学习“停课停课”的网络课程，“网上授课”迅速出现在近两天的热搜中。
网上课程对很多中小学生有着崭新的兴趣，其中也有不少教师指出重复刷卡、网络卡顿、视力疲劳等匆忙行为。 也有评论说此时的网络课程比在学校学习更麻烦，负担有可能增加。 实际情况怎么样？怎么不处于这种状况？ 教育部相关负责人回答了这些问题。
多次国家课程的学习和疫情防控知识的学习必须相结合
记者:为什么要提出“停课停课”？
负责人:由于预防控制新冠对肺炎疫情的需求，学校推迟开学，学生不能在正常开学时间上学。 因此，很多父母非常关心入学延期期间孩子的在家学习问题，有些父母感到不安。 教育部重视这一点，要求各地教育部门和学校认真做好延期开学期间的“停课停课”工作，为许多学生提供学习资源和学习支持服务，应对实际困难。 各地教育部门和广大中小学积极应对，勇敢负责，为此做了很多工作，现在采用的网上学习是临时应急措施。
记者:“停课继续学习”的学习复印件和学习方法是什么？ 单纯是指“网上授课”？
负责人:“停课停课”不是单纯意义上的在线授课，不仅仅是学校课程的学习，而是广义的学习，只要是有助于学生成长的复印和方法即可。 多次国家课程学习和防疫知识学习相结合，特别要重视防疫知识的普及，加强生命教育、公共安全教育和心理健康教育。 认真学习防疫抗战中出现的优秀事迹，弘扬社会美德，增强学生爱国爱人民爱社会主义的思想感情，可以多读古典名著名篇。 学习的方法应该多种多样，一点一点地开始网上教育是“停课停课”的方法之一，是运用新闻化手段实施教育的探索。
应该区别学生的现实，避免网上学习时间过长
记者:你觉得当地的组织教师在网上录制课程怎么样？
负责人:为了开展“停课停课”，做好网上教育，不需要要求教师录制广播课程。 为了完全利用国家、地方、学校现有的高质量网络课程资源，确实是必要的，教育部门要统一组织少数优秀的骨干教师适当地新记录网络课程，作为必要的补充共享高质量的资源 各地必须比较网上学习的优势和学科的优势，认真研究决定适合网上学习的课程，不要照搬通常的课程方法、时间长度、教育日程。 如果强迫所有教师进行录像广播，不仅质量上很难保障，而且必须制止教师负担增加、资源浪费的现象。
记者:“停课继续学习”如何防止增加师生负担？
负责人:要实施“停课停课”，各地区分非同学段子学生的现实状况和网络教育的优势，从实际出发重复科学日程，合理选择学习资源。 对网络学习的要求，参考一点地方好方法，对小学低年级网络学习不要做统一的硬性要求，由家长和学生自主选择，对其他年级学生做限时限量的具体规定，对学生网络 另外，必须强迫学生每天上网、学习视频等不必要的负担。 要指导学生合理安排休息时间，加大休息间隔，做视力保健体操，加强体育锻炼等方法，保护视力，增强体魄，保障身心健康。 严禁在幼儿园开展网络教育活动。
防止完全在家学习代替学校的课程
记者:入学后的教育和现在的在家学习之间怎么联系？
负责人:在家学习根据客观条件、学生自主学习能力等，学习效果有差异。 为了防止在家学习完全取代学校的课程，正式入学重新开课后，各地各学校必须正确分析学校的情况，认真掌握学生的在家学习情况，诊断学习质量，制定比较好的教育计划。 对已经在家上网学习的学生，说明要点学习的文案，复习，提高对学习困难的学生的协助力，确保所有学生掌握好学习的知识文案后进行新课。 小学低年级没有参加网络课的人必须从头开始。 特别要加强防疫抵抗战一线人员对儿童和农村留守儿童的学习指导和照顾。
记者:你怎么看待网络教育中出现的堵车纸箱现象？
工程师:保证互联网正常运行是保障网上教育的基本前提。 由于我国中小学生的数量很多，各地网络的基础条件大不相同，在延期入学的同一时间段集中进行网络学习，发生了网络堵塞。 各地要提高与工信部门和网络运行公司的协调力，积极寻求支援。 为了方便土地，必须从实际出发，根据当地的网络状况、服务能力、学生分布等进行分解研究的判断，比较指导“高峰错误”登记互联网。
记者:如何规范现在校外训练机构的网上训练行为？
负责人:做好新冠防治肺炎疫情是目前的主要任务。 校外训练机构必须根据各地要求，停止线下训练行为，不得擅自提前开课形成学生聚集，严重防止疫情扩散。 为了规范网上培训行为，认真调查超标的先行、应试指导、虚假推进、制造不安等违法违规行为。 各地教育部门和学校要切实负责，做好“停课停学”相关的工作。
(光明日报北京2月11日电)光明日报记者姚晓丹
《光明日报》(年02月12日09版)
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