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热读:多地加大政策供给破解乡村教师建设痛点难点

发布者:吴湘来源:手抄报日期:2021-01-10阅读:

本篇文章3260字,读完约8分钟

“鹊桥项目”冷静地教授

“阳光人事”使他们合理有序地流动

增加政策供给,阐明乡村教师队伍建设的难点,“激活”乡村教师的工作状态

夫妇双方都是特岗教师,两地分居,可以经过申请转入同一所学校任教。 通过“阳光人事”计划,城乡优秀教师实现有序流动,激励青年教师的成长。 乡村学校从30年开始申报正高级,从20年开始申报副高级,从10年开始申报中级,不限制职场结构的比例……

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近年来,通过加大对乡村教师的政策供给,着力阐明乡村教师队伍建设的弱点和难点,比较有效地“激活”了乡村教师的就业状态。

日前,教育部、中央组织部、中央编辑、国家快速发展改革委员会、财政部、人力资源和社会保障部等6个部门发行了《关于加强新时期乡村教师队伍建设的意见》,聚焦于短板薄弱环节,提高工资待遇、提高社会地位、职业快速

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“鹊桥项目”特岗教师放心教授

何芳芳和恋人王顺祥是大学同学,年通过了贵州省威宁县特岗教师的招聘,但被安排到不同乡镇村子的小工作。

为了结束异地的状态,夫妇想申请威宁县教育局,调到同一所小学工作。

“去申请的时候很忐忑,不知道能不能通过,毕竟农村缺乏教师。 没想到教育局特别理解我们,所以很快妻子就调到了我所在的小学。 ”。 说到这往事,何芳芳至今仍感慨万千。

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年9月入学后,何芳芳担任新发乡阿嘎村响水小学4年级的班主任。 “上学期期末考试的成绩全班只有几个人通过,好的只有六七十分钟。 ”。

教师育人没有捷径,何芳芳选择踏上现场。 年,何芳芳带着三年的孩子们毕业了。 晋升初期的英语考试,全班50多个孩子平均85人,名列全乡第一。

“能冷静下来教,谢谢教育局把我和恋人调到同一所学校。 ”何芳芳说,如果没有这样的调整,自己可能不会那么放心地在农村。

因为表现突出,所以去年9月调到了何芳芳和王顺祥,还有新发乡中心的小学。

教育贫困扶助是切断贫困一代之间传播的基本措施。 贵州省为了提高农村义务教育水平,把威宁县纳入“特岗计划”的实施范畴,利用特岗教师计划,努力补充农村“教师短缺”的短板。

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威宁县专门发布《威宁自治县特岗教师管理办法》,规定夫妻双方都是特岗教师,且两地分居,可以按照规定的大体和方法调整为一所学校、一个乡镇或相邻乡镇学校。

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赵家国也是这本教育版《鹊桥工程》的受益者。 从2010年开始,赵家国在威宁县新发乡民族教学所工作,自己的恋人在100公里以上的威宁县盐仓镇或车站小学工作。

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“我们去年结婚了,去年有了孩子。 爱的人要带孩子,也要上课,很辛苦。 ”。 赵家国说,有时孩子病了,自己不能在身边照顾,心里特别矛盾。

年6月,赵家国向教育部门申请,希望和恋人一起工作。 教育部门根据相关规定批准他的申请。 同年8月,赵家国调到盐仓镇或车站小学,结束了多年与恋人的异地生活。

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“两个人在一起,既能照顾孩子,又能把工作做好,很踏实,工作积极性也很高。 ”赵家国说。

职称评定倾斜,培养乡村教育家

扶助贫困首先要帮助志向,扶助贫困首先要发表智慧。 在走向小康生活的道路上,乡村教师队伍是“志”、“智”的重要载体。 正因为扎根于乡野的“燃灯者”,改变自己命运的人在增加。

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记者理解到乡村教师队伍的基础不稳定,人才流失的现象同样使人们着急。 在有点经济不发达的地区,月薪1000元的差距足以打动多年培养的骨干教师的心。 乡村教师专注于实现“三年调整城市郊外,五年进入城市”的转变。

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由于乡村教师“留下来,有希望”,山东省近年来加大了对乡村教师队伍的作用倾斜。

山东省教育厅副厅长戴龙成说,为了开辟乡村教师快速发展的道路,教师从30年开始在乡村学校申报正高级,从20年开始申报副高级,从10年开始申报中级,不限于职场结构的比例。

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让乡村教师放心教书,不仅要有作用,而且要给予生活上的关怀。 在建设3万套乡村教师旋转宿舍的基础上,山东省计划今年新建1万套,3年建设3万套乡村教师旋转宿舍。

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戴龙成表示,教师享受和全面落实乡镇工作补助金,乡村教师比城市教师平均增资约400元。 实施严格的偏远乡村教师生活补助政策,微山县、长岛县湖区岛区乡村教师每人每月增发600元,山区严格的偏远乡村教师补助从各地实际上已经明确。

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“没想到我会成为第一个晋升到高级职位的乡村教师。 ”济南长清区双泉初级中学生物老师印第安纳波利斯强于1987年大学毕业后在农村地区教书33年。 他说他2004年自己晋升为副高级职位。 现在的政策红利,也可以让他有“教授”级的作用,是过去保护三尺讲台的激励,也是今后发挥老教师作用的鞭策。

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尹逊强现在的月薪达到了1.1万元。 “我相信随着乡村振兴战术的实施和惠师政策的执行越来越多的年轻人会选择在乡村学校教书。 」尹逊强说。

“阳光人事”促进乡村教师合理流动

通榆县位于吉林省西部,集中在大兴安岭南麓位于贫困地区,曾是国家级扶贫事业的要点县。

与许多经济欠发达县一样,如何保持乡村教师,促进城乡教育平衡,成为当地教育部门的头痛事件。 通过实施“阳光人事”计划,这个县比较有效地解决了这个问题。

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吉林省教育厅教师职工许治表示,“阳光人事”是指通过职场公开、阳光选举、定性评分等形式,促进城乡优秀教师秩序流动,激励青年教师成长。

郝丽超是2009年通榆县第一位特岗教师,毕业于长春光华学院,当时被通榆县海蒙古族乡分配到海学校就业。 孩子出生后,为了照顾家人,邓丽超回到县里工作的心情越来越紧迫。

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年,她知道县有相关政策,服务期满后,满足县单位需求和条件的老师可以报名。

“进城要有人花钱。 我也不认识谁,抱着试试的心情报名。 」郝丽超的回忆。

她提交个人资料后,根据当年的审查排名,她名列第一,符合县调动的政策,调到通榆县实验小学的语文教师。

“阳光人事”使乡村教师能够“阳光进城”。 在通榆县,工作5年以上的乡村教师可以调动。 有趣的是,政策缓和了,但教师的流动不是“井喷”。

实际上,随着城乡差距的逐渐缩小,相当多的乡村教师选择了“不在家”。

通榆县苏公坤学校的教师华扬于2009年毕业于白城师范学院。 我刚到学校,发现苏公坤学校还是砖造的平房,校舍老化了。 学校离县里20公里以上,每天上班不现实,只能租周围的民房,非常不方便。

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华扬也退役了,考上大学不想去农村,结果回到了农村。

但是,作为当地第一位特岗教师,他当时也是全校第一位大学生教师,校长极力挽留她。 所以,她给自己定了期限,服务期满回到了县里的工作。

2010年,苏公坤学校校舍重建,砖瓦平房拆除,中学和小学合并9年一贯办学,教学楼建成。

学校为学生和教师建造了宿舍和食堂。 华扬有单独的教师宿舍,每天吃学校食堂,生活方便,教得更放心。

这一年,她当了班主任,主教数学。 苏公坤小学五年级的吕佳磊第一次听华扬的数学课时记得:“新颖有趣,课程就像玩游戏,数学课还这么有兴趣。”

2012年,我第一次接手了五年级的数学。 华扬吃惊地发现全班数学的平均成绩只有60分。 说到数学,学生喊头疼。

她利用上课时间免费教学生数学,采用大学最新的数学教法,带学生“玩”数学。 “孩子们不懂的时候,不知道一平方米的大小的时候,我会让孩子们站在一平方米的地砖里,感受面积。 ”瓦扬说,让无聊的教室充满活力。 半年后,全班数学的平均成绩提高到了90分以上。

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随着乡村教育的持续投入,年,农村学校也有电子白板。 华扬年轻,容易接受新鲜事物,她在学校第一个采用电子白板,教其他教师采用。 后来电子白板已经实现班通,农村学校的硬件不比县城差。

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年,华扬入选教育部教师事业单位主办的乡村优秀青年教师培养奖励计划。 拥有丰富的基础教育实践经验,华扬离开村庄,去了白城市和长春市的训练交流。

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“我从中学习了最新的教学方法和班级管理理念。 ”华扬说,有越来越多的训练计划,想开阔视野,克服工作倦怠。

就业11年后,她再也不想回县城了。 是为了改善农村学校的硬件,也是为了教育的初学者。

“这里的孩子们想要更多的我,才能实现我人生的价值。 ”华扬沉着地说。 (记者骆飞,萧海川,李双溪)


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