热点:我国将在试点地区推行初中学业水平考试

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新华社北京9月20日电(记者刘奕湛，施雨岑)记者20日从教育部获悉，中国在试验地区推进中学学业水平考试，将学业水平考试作为检查学生完成中学教育和高中阶段学校招生的第一依据，实现了一次考试的多用，

比较了唯分数机器记忆加分项目不合理等高中阶段学校考试招生制度表现突出的问题，教育部20日发表了《进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，在考试地区进行了中学的学业水平考试

根据 意见，2020年左右，根据中学学业水平考试成绩，结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生模式初步形成。

教育部基础教育二司长郑富芝说，上高中不仅要看学业成绩，还要看学生的思想道德、身心健康、艺术素养和社会实践等情况，进行全面调查、综合评价，促进学生的全面快速发展、健康成长。

考试文案强调单纯记忆、减少机器训练性质的文案，重视学生分解和处理问题的能力，增强学生的创新精神和能力素质。 郑富芝说。

另外，在成绩表现中，意见要求可以以分数、等级等各种形式表现，再次确认了鼓励有条件的地区实行等级表现的要求，避免了学生分的争夺，过度竞争。

综合改革考试的主要复印件包括采用评分科目的构成，关注个人差异，发挥综合素质评价的作用。 统一语文、数学、外语作为考试科目。 另外，由于文理兼顾、负担适中，在考试地区明确其他合格的得分科目，谋求防止集体偏科和增加学生负担。 郑富芝说，除此之外，要求将体育科目包括在及格分数科目中，科学明确考试分数或等级的要求，诱惑学生加强体育训练。

根据 意见，大幅度减少、严格管理加分项目，取消体育、艺术等学生的加分项目，将相关特长和表现等计入学生综合素质评价文件。 省级教育行政部门必须组织本地区的加分项目和分数整理和规范，取消不合理的加分项目，根据国家有关规定和地方实际保存的加分项目，严格管理加分项目，健全考生加分资格审查公示制度。

明确综合改革试行区域在各地根据自身情况自行决定，试行区域从2017年以后入学的中学一年级开始实施。 在考试以外的其他地区，可以继续按照现在的招生方法进行招生。

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