浙大在职博士课程

本篇文章1063字，读完约3分钟

浙大在职博士课程设置为了能够提高在职博士研究生科研能力,学校在安排在职博士课程前,可以继续修订淘汰部分学分,从而为在职博士研究生科研能力的培养提供有力的课程。

同时,为了锻炼在职博士研究生科研能力,大幅提高培养质量,在保证培养质量的前提下,多渠道培养在职博士研究生,在夯实培养基础方案基础上,丰富在职博士研究生科研能力的培养,通过学术课题研究、开题报告、论文评审等环节,促使在职博士研究生按照学科、专业的特点,进一步提高培养质量。

4、加强导师队伍建设。

我国高校的师资队伍水平和水平是基于学术学位研究生教育的一个重要方面,而培养的师资队伍中,大多数从事理论研究和教学的师资队伍均符合要求,所以导师队伍的素质与能力并不能高于导师的基本要求。

因此,应加快建设一支高水平的导师队伍,才能形成一支年轻化、高水平的导师队伍,这是值得肯定的。

(五)建立相对独立的专业学位研究生教育管理机制亟待改进上述学位制度是按专业学位类别进行学位类别的,专业学位研究生教育管理的各个环节都应该是系统工程、深入的工程,需要从更广的角度、针对性地构建一个适应专业学位研究生教育体系需要解决的问题。

专业学位研究生的管理不仅要达到预期的目标,更要突出专业学位的特色、门类的一般性,并且要有明确的规定,学生要根据自己的实际情况,灵活地制定个性化的教学方案。

首先,在能力培养方面,要根据职业的知识结构、专业技能要求、就业期望、学习期间的要求和教学方法的要求,这就要求在教学方法上、强调因材施教。

其次,要根据学生的特点,采用不同的教学方法:(1)全日制学生:顾名思义,指从培养学生走向卓越的企业管理者,在教学过程中,要根据企业的需要,按照学生的要求,选择适合他们的高层次人才;(2)根据企业的需要,进行教学和科研,制订教学目标;(3)工程硕士任课教师:主要负责MBA专业学位硕士研究生的培养计划安排、课程的安排、教学方法的安排。

根据上述三个方面初步素质要求,强化能力的培养,制订了任课教师岗位要求,定期检查完善研究生培养计划;(4)课堂教学、案例讨论、课程设计等。

2.严格按照教育部要求,工程硕士研究生实行学分制。

做好任课教师的日常管理和设备工作。

导师的日常管理工作,要根据研究生的学位论文的要求,结合研究生的课程特点,在研究生入学后的培养过程中,对研究生的课程学习、科学研究、课程学习、论文质量考核的规范管理,制定相关的监督措施。

在教学教务办公室召开召开研究生导师及相关督导员座谈会制度。

为进一步完善研究生的学籍管理规定——发表论文的规定。

标题：浙大在职博士课程    地址：http://www.shuiyihui.cn/ms/2023/0317/52594.html