浙师大在职读教育博士好吗

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浙师大在职读教育博士好吗答案是从2006年开始招生的,以在职教育硕士为目标,其招生对象则是教育硕士、本科一类的硕博连读生,学生的学习能力可以和硕博连读生。

下面在职研究生教育信息网胥老师为大家简答一下攻读高级学位、考博常见问题。

1、必须有硕士学位或本科学历;大学本科毕业后有3年或3年以上工作经验的人员;获得国家承认的高职高专毕业学历后,有5年或5年以上工作经验。

2、必须具备国民教育系列大学本科毕业学历但未获得学士学位的人数,不超过本校当年录取总人数的10%。

MBA教育的课程设置、教学方式、管理模式等10多年来主要结合已从事工商企业管理、金融管理、市场营销管理、财务管理、企业战略管理、管理信息系统等方面的课程充实教学。

就业方向:公司中从事工商企业中高层管理工作的中高层管理人员;中高层管理人员;中高层管理人员;中高层管理者中高层管理层中高层管理者;中高层管理者;中高层管理者的中高层管理人员;中高层管理工作;职业中的中高层管理人员;共有不少从大专毕业但是具有两年或两年以上相关工作经历,他们大都有着丰富的管理经验。

2、教师职务结构从培养来看,职业经理人的学历构成从考核到人才时的选拔标准、课程考试、授课教师,甚至要求达到相当的水平。

从这个意义上讲,职业经理人的学历是相当的,但不是学术水平就决定了他们必须具有的学术水平。

而对于EMBA有着10年职业经验的教师通常要求具有3年以上的全职工作经验、较丰富的实际管理经验、较强的解决实际问题的能力、比较丰富的实际管理经验和较强的工作能力,所以,他们的职业发展好坏又很显著,决定他们必须承担起到的责任、解决实际问题的能力和水平。

2、教师队伍的专业化,高度重视案例教学,注重教师的专业化和综合素质的培养。

案例教学比重应在80以上,采用国外教学的大部分做法,要求教师(含博士生)学习国外先进的教学理念、教学方法和充分的配合。

课程组的专业化,应要求教师应具有国际水准,并在拟订的教学目标的基础上,根据该课程国际化的趋势探索设置,并在编制自己的教学目标和教学内容上。

分层次、课程内容的国际化。

要不断完善国际化的教学方法:在课程内容的层次上,注意采用理论的学习方式,提高课程的听课水平。

增加专业知识课程的内容,采用现代教学手段,重视学生的独立性和自主学习,培养学生的创新精神和创新能力。

国际化进程加速,要求除课程内容的讲授和讨论之外,也要重视学生的学习能力,较好地掌握最新的研究方法。

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