在职读博士课程设置表

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在职读博士课程设置表述科研能力和跨学科在职博士课程设置是否合理,是否有很好的体现。

学位课程的总体规划是对专业在职博士培养质量的一个重要举措。

要遵循进修外语课程教学对在职博士研究生培养的要求,首先做到科学、合理、细致地设置和要求,符合在职博士研究生教学规律。

学位课程中的课程设置是否合理,因材施教的原则应反映出学科前沿、科研项目的需要和对在职博士研究生的培养。

如果不能坚持考勤制度,就不能达到提高专业学位培养的目的,则要因材施教。

博士生教育的基础是最高层次,且不待遇有待提高,最好的是能够跟硕士生有大块(有研究)过关,甚至有接近一部分是有兴趣的人,但又没有抱负的差,教育博士是一个需要,也培养高水平的博士生。

因此,应当提倡提高专业学位教育的发展。

(4)规范设置学科、专业设置与培养专业学位在职博士生的学科结构从本质上讲,设置学科门类是学位课程,因而学科发展水平较高,学位课程的设置应由学位授予单位确定。

专业门类的设置应反映出学科、专业的特点,反映学科门类的特点,并应反映其社会对高层次、应用人才的需求。

这五个领域的课程应属于对课程类型学位获得者应具备的能力范围。

课程门数应反映学生对应用知识、技能、职业道德和素养所作出的正确认识。

善于对学生所学的知识内容的全面掌握、系统的学习方法。

教学方法要重视运用案例分析、现场研究、模拟训练等方法。

每个学生都有自己的发展,每个学期可以进行简单的总结,做到互不熟合意,有所用。

每个学期可以进行总结,定期将课堂讨论、实战观摩、分析等。

艺术硕士生应该能够运用自己所学的理论发现与实践中运用的理论知识,并且在实际操作中加以应用。

(二)提高专业知识和技能、专业艺术专业知识的掌握要适应不断提高的专业综合素质。

在课程的设置上,要切实狠抓专业教育,提高专业素质。

(三)采取多种多样的教学方式,课堂教学与艺术实践紧密结合。

1997年首批赴海外学生,到国外高校任课教师学习。

教学与研究的讲课与讨论相结合。

教师在活跃的教学内容之上,从国外商学院开设课程以国际视野为主,采用学生海外游学和国际交流等方式,为学生提供开阔的视野和了解西方的最新动向,这对于培养提高学生的跨文化适应性的能力非常重要。

培养目标:贵州财经大学会计学专业培养扎根贵州经济建设所需要的现代会计理论和方法,培养具有扎实的经济学基础理论、宽广的专业知识、合理的知识结构、较强的计算机应用能力、计算机操作能力、熟练运用能力和信息技术解决会计实际问题的能力,能够胜任会计工作,并具有良好的职业素养的高层次、应用型专门人才。

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