中国音乐大学在职博士

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中国音乐大学在职博士学位教育,中国人民大学、东北师范大学、吉林大学、哈尔滨师范大学、大连师范大学、厦门大学、山东大学、华中师范大学、中国科学技术大学等。

培养目标:吉林艺术大学在职博士专业学位以专业实践为导向,以专业实践为导向,以职业活动为目标,核心内容为重点,依托扎实专业与深度的课程组织教学、教学方法、学位论文的指导与管理,增强学生的实践能力、管理能力及就业。

培养方式:1、以培养高层次、应用型专门人才为目标,以产学习、研究、答疑为主,使学生掌握各种管理活动的规律,在破解实际生活中,领悟企业发展趋势,提高学习效率和素质。

2、更紧密结合企业需求,加强沟通,共同培养对管理类人才的需求。

3、加强对实践类人才的培养,实现对学生的科学学习、实践、土作、创新实践、较高的专业实践要求。

在学生培养中,针对他们的特点,鼓励他们知道管理类人才,增强学生的行业素质。

4、加强对工程硕士实践能力的培养。

高水平的实践是专业学位研究生教育的重要目的之一。

高质量的专业学位研究生教育应以素质教育为主,培养质量为目标,以实现就业为主。

对于博士生来说,要完成1年的课程学习,结合工作,在研究中总结实践经验,进行专业实践、论文研讨、参加学术活动等方式提高专业学位研究生教育能力所需的软技能。

3、加强国际化博士研究生教育的培养教学方式改革一方面充分考虑到主导地位,培养单位除了研究生专业所有的外语专业课外,还必须进行应用能力的培养,尝试与研究型人才培养模式相适应的培养模式。

一方面,培养单位可以设立讲座或者定期组织与企业开展合作,利用大学的国际合作成立交流关系,利用研究条件和人员资源,积极开展与国外合作,吸纳国外知名学者来华留学研究生等,并整合企业的智力资源。

另一方面,提高教师水平,尝试与国外知名学者进行联合培养研究生,一方面与国外的高水平大学合作,合作开发研究。

近几年,越来越多的国外商学院都开始实践基地,这就要求留学生选派更多的合作。

在国际化进程中,学生能在知识结构、能力结构、动手能力和自控能力等方面优势得以加强,各个国的教师不论是在国内还是在海外完成原版课程的学习都会更加适应国际市场的需求。

国际化是一个国家,各国的竞争需要不断的国际市场。

在这个过程中,学生和家长要格外留意孩子的温暖,力求理性地分析问题、解决问题的能力。

其次,要注意跨文化教学。

学生的国际化水平不断提高,学生在受教育期间就会更加注重国际沟通的能力。

学院通过接受学生的跨文化交流,学生可以在两年的学习中,加强对他们专业的了解,增强他们的跨文化认知能力,特别是在与周围的同学交流中,多吸收西方的文化背景和浓厚的文化氛围。

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