[科学技术]舆情监测系统：教育舆情危机有何特征？

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舆情监测系统:教育舆情危机有哪些特点？

舆情监测系统：教育舆情危机有何特征？由于国家教育部是负责教育事业和语言文字工作的政府工作部门，这类部门的舆论信息一定受到高度关注！

恣意性和多样性:“网络社会”的虚拟性、匿名性、无边界性和即时交互性使网络舆论能够传递价值和利益诉求上呈现出多元化与非主流的特征。随着传统守门人角色的削弱，各种文化类型、思想、价值观、生活水平和道德观可以找到立足点，既积极又健康的公众舆论，又使网络公众舆论的内容多元化，成为一种社会化的产物。

网民在网上隐藏身份或发表意见，谈论国事、笑骂、交流思想、关注民生，多元化的交流为人们提供了发泄空间，也为收集真实舆论提供了素材。

突然：互联网摆脱了时间和空间的界线。在重要新闻恶性事件变成互联网关心聚焦的另外，也快速变成社会舆论关心的聚焦。现阶段，社会舆论蹭热点的关键方法是先由互联网媒体公布，再在互联网上拷贝，产生社会舆论，最终意见反馈给互联网媒体。互联网的特点可以实时更新，使网络舆论传播速度最快。

掩藏：互联网技术是一个虚幻世界。因为对讲话人真实身份的瞒报，欠缺标准和合理的监管，互联网技术当然变成一些网友宣泄感情的室内空间。

偏差：社会舆论是网络舆论中最活跃性、最锐利的一部分，但不可以相当于國家观点。伴随着互联网技术的普及和新闻帖子，论坛、博客的出现，中国网民有着前所未有的言论权和言论自由权。

然而，由于网络空间的法律和道德制约薄弱，如果网友缺乏自律，某些不负责任的行为会导致一些不负责任的言论，人们隐私的热情、流言蜚语、混乱、反社会倾向、极端和非理性、群体盲目和自制等。脉搏等。由于说话人的身份是隐藏的，因此缺乏规则和有效监督，网络当然成了发泄网民感情的空间。在现实生活中，当我们受挫或单方面理解社会问题时，我们可以利用网络来发散。因此，互联网上容易出现粗俗的灰色的评论。

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