热读:教育部报告显示 语文成绩与课外阅览时间有关

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根据教育部监测报告，语文成绩与课外阅读时间有关

最近，记者从教育部了解到教育部基础教育质量监测中心发布了《年国家义务教育质量监测-语文学习质量监测结果报告》和《年国家义务教育质量监测-艺术学习质量监测结果报告》。 两个报告显示了我国义务教育阶段学生的语文、艺术学习质量状况。

年，教育部开展了第二周期第二年的国家义务教育质量监测。 监测学科是语文和艺术。 这次监测在全国抽取了331个样本县(市、区)的数千所小学和中学，对10万余名4年级和近8万名8年级学生进行了现场测试，对中小学校长、语文和艺术老师进行了问卷调查。

语言学习的质量监测结果表明，4年级、8年级的语文学业表现达到中度以上水平的比例分别为81.7%、79.3%，与年语文监测相比总体稳定。

学生的语言学习很有趣，但需要提高学习语言的自信。 根据数据，4年级、8年级的语言学习有趣度和高比例之和分别为94.5%、88.9%，语言学习自信度和高比例之和分别为47.9%、49.1%，语言学习习性和好比例之和分别为67.2%、62.2%。

学生一般都有很好的课外阅读习惯。 4年级、8年级每天课外阅读时间在15分钟以上的比例分别为71.7%、70.6%，课外阅读书籍种类在3种以上的比例分别为64.8%、77.1%。 另外，课外阅读时间在15分钟以上的学生和课外阅读种类丰富的学生，语文成绩相对较高。 例如，4年级、8年级课外阅读种类在6种以上的学生语文成绩分别为559分和532分，阅读种类比只有1种的学生高123分和108分。

但是，学生的课程压力依然很大。 二成四年级学生只要完成学校老师布置的语文作业，就超过了国家规定的作业总时间。

艺术学习的质量监测用纸笔测试的方法测定了学生的音乐收听能力、音乐作品观赏能力和音乐基础编辑能力。 监测结果与年艺术监测结果相比总体稳定，78.5%的4年级和77.2%的8年级学生的歌唱能力达到中等以上水平。

学生的美术基础能力、美术作品的赏析能力、美术知识生活的运用能力与年相比总体稳定，91.5%的4年级学生和65.8%的8年级学生的绘画创作和表现能力达到中等以上的水平。

学生对中国画、民间手工艺、书法等中华优秀以前流传的艺术形式的喜好很高，但对一些民谣、民族乐器、以前流传的美术作品的识别和欣赏能力很弱。

农村教师的数据观察结果表明，农村小学艺术教师的配置大幅度改善，但有时不能满足现实教育的诉求。

农村小学校长说，音乐教师人数能满足教育诉求的比例比去年上升了15.5个百分点，达到了30.0%。 美术教师的数量能够满足教育诉讼的比例比去年上升了14.2个百分点，达到了30.3%。 教师的短缺依然很大。 (记者张格伦)

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