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热读:叫停“家长批改作业”是守住师道底线

发布者:吴湘来源:手抄报日期:2021-01-09阅读:

本篇文章980字,读完约2分钟

最近,针对舆论调查中受到广泛关注的中小学教师要求“亲评分作业”的问题,至少有10个省区的教育主管部门对此做出了应对,据报道中止了“亲评分作业”。

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教育主管部门的相关规定态度确定,界限分明,相信“评分工作”不再是困扰家长的问题。 但是,这个问题很明显,还是像舆论场上的好声音一样值得庆祝吗? “删改作业”后,会不会出现新的问题困扰父母呢?

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必须停止家长的评分工作,规定教师必须“亲自”评分工作,审计教师的评分工作情况。 同样的规定,不是多少会给人不协调的感觉吗? 如果适用这样的规定,不就相当于要求农家耕田,要求医生看病接触患者吗? 因此,这样的规定除了给人带来不协调感以外,实际上还显示了让什么样的家长批改作业的学校的教育教学质量,为这些地方教育教学管理奠定了基础。

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虽然现在教育教学手段不断更新,但至少在现在的情况下,批改学生的作业依然是教书道路的最低基础之一,依然是教书道路的基本复印件之一。 教师批改作业不是学生的作业纸,而是自己的教学试卷,自己批改自己的教学成果,也是教学活动中最重要的师生交流复印件。 因为缺少这个环节,所以可以确信不教学校的教训,也不学习。 因此,如果在规定中明示教育的基础常识,这样的规定不被视为悲伤,至少不值得庆祝。

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当然,反过来说,在底线上,除了义务之外,父母也并非不能参加孩子的作业。 幸福的家庭相似,但不幸的家庭各有不幸。 其实,环顾我们周围,学习好、成绩优异的学生有什么相似之处,是这些学生的父母参加了孩子成长过程中的各项活动,当然包括作业。 这样的参加并不意味着父母亲自操作刀和越俵,但其中可能包括“评分作业”。 这种老师不是规定义务的自愿参加,而是切实帮助学生取得课程和学业的成功。

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但是,将监护人的自主行为转变为义务,无疑提高了课程和学业成功的整体价格和标准,无形化了自主行为的边际利益。 在这里,教师的指令其实是强制的。 这样的命令中加入了让各自父母恐惧的结果,利用“只有努力才有回报”等常识,在这种可怕的结果和不按照命令执行之间建立合理的因果关系,对评分作业施加了“结果自负”的强制。 现在适龄学生的监护人大多只有一个孩子。 从父母的反应也可以看出这种“结果自负”的强制性有多强。 中止“家长评分工作”只是遵守师道和教道的基础,提高教育和教育质量是基础上的事,有很多要做的事。

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(作者:温贤齐,媒体评论家)


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