热点:李树花：勤奋树人 静待花开

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业务中的李树花资料照片

老师要想成为好老师，就必须成为校长。 工作一天，做好一天。 同样，同样。

——李树花

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李树花，南开大学附属小学校长，南开大学基础教育管理中心负责人，天津市特级教师。 天津市基础教育未来教育家培养工程的第一批培养对象，天津市基础教育未来教育家培养工程指导教师。 天津市五一劳动奖章获得者。

走廊里有钢琴。 实验室、自习室和操场无限制开放。 书摊在学生一举手就能得到的书架上。 南开大学附属小学、天津南开日新国际学校、小学生都被这样的环境淋湿了。 这两所学校脉搏相同，都是南开系列学校的成员，两所学校的“老板”是南开大学基础教育管理中心主任，现年53岁的李树花。

2007年，李树花就任南开大学附属小学(以下简称附小)校长。 10年后，由南开大学、天津市南开区政府、南开大学教育基金支持的9年一贯制的公益民办学校日新国际学校成立，教育梦想的追求和满足越来越多的孩子有责任诉说高质量的教育资源，李树花肩负责任。

“南开是教育界的企业品牌，‘南开出品，必精品’，附属小和日新国际学校也应该成为基础教育的企业品牌，打造高质量的国办学校和特色的民办学校。 ’李树花经常这么说。

重新教育质量，使教师和学生一起成长

一摞作业本、卷子、教师的教案……天津南开日新国际学校会议室的长桌子上堆满了这些材料。 记者见到李树花时，她一个人在检查这些收到的“作业”。 漂亮热情，是她留给记者的第一印象。

“教育是学校最重要的工作，教育质量是学校的生命线。 》教师出身的李树花把提高课程质量和教师队伍建设视为学校快速发展的关键。 就任以来，李树花以浸润式学校课程建设、创意类研究和建立icd (“能”的英文缩写)学校自我评价体系为工作重点，形成学校经验，在市内进行宣传。 她多次深入课堂，以随机“授课”的形式了解了学校教师队伍的现状和学生的精神方面。

学校教师经常就聚集的教学方案展开热烈的讨论，积极大胆地尝试不同的教学方法。 李树花进入教室的努力，对任课教师起着肯定的激励作用，使各教育研究小组形成了深厚的教研气氛。

李树花也侧重于为教师建立成长平台，通过开展比较有效的训练，提高两校教师的专业水平。 她鼓励有经验的教师和青年教师，一起备课，向青年教师传授教育经验，用自己优秀的教育方法“辐射”青年教师，并为青年教师打开思路，探索学生可喜的教育方法，为整个教师队伍注入力量。

“无论是年长的教师还是年轻的教师，只有好的教师才能教好的学生。 对基础教育的教师来说，最重要的是爱和敬业心。 ’李树花是这么想的。

南开大学附属小学在多年学业经验的探索中，形成了“以国家课程为基准的基础类课程”、“深入探索和整合国家课程的展开类课程”和“以本校学生优势为中心的实践类课程”体系，其宗旨是在通知教育的基础上实现特色化教育。

附属小学和日新国际学校的定位分别是“高品质的国营学校”和“有特色的民办学校”，但用经验的方法显示了有无相互运用。 年日新国际学校自招收第一批学生以来，迅速贯彻教育和课程方面的小经验，加以创新。 在中小联系这个行业备受瞩目的热点课题中，日新国际学校在“负面”的大背景下，积极探索提高中学生学业质量水平，促进学生全面快速发展的比较有效的路径。

“我们的《蜜蜂》课，我们的《公能微讲堂》是教师和学生自己找的课的优秀模式，学生最喜欢上台分享自己的想法。 ”。

“基于‘植根本土，放眼国际’的理念，我们设立了不同语言的社区，带学生去五街道和故宫等，在学生现场用英语、日语、西班牙语、俄语、德语等为外国游客说明的外语类果实

说到课程和教育，李树花滔滔不绝，“日新国际学校探索的好方法，我们也开始了小宣传实践，促进两校的共同进步。 ”。

浸润式教育，让学生爱学校

南开大学附属小学，代替图书馆的是教学楼各层设置的“阳光书吧”和“班图书角”。 学生借书和还书没有时间限制，没有必要用证明书登记。 李树花说，学生很快就能拿到书，随时随地看书，沉浸在“书香”的气氛中是培养学生阅读习惯的最好方法。

“最初没有在特别的地方建图书馆，后来想出了归零的方法。 我没想到会有效果。 李树花说学生在学校的时间一般都很紧张。 为了借书，特意去专业的图书馆和图书馆，办理麻烦的手续，肯定提高了学生阅读的门槛。

“阳光书吧”的图书由专家管理，定期清点和整理。 如果有长时间没有归还的书，管理者会通过学校的小广播促使学生及时归还。 书破损时，也会用收音机发出“温暖提示”，所以借书的学生请在方便的时间修补书。

“这是学生自我教育、自我管理的一条途径，是润物无声的德育方法。 ”李树花说。

有在小“浸润式”上阅览的经验，年日新国际学校建成时，尽管校舍很大，但还是继续着“阳光书吧”的方法。 另外，在学校的“公能微讲堂”中，学生可以共享心得，一边锻炼学生的表现力，一边促进朋辈之间的相互学习。

受南开大学精彩社团的影响，两所小学的社团也丰富多彩。 机器人协会、3d打印公司、木工坊……学生的各种有趣之处充满了社团活动。 “学生在中小学生时期培养综合素质的阶段，我想获得各种资源，让他们涉猎越来越多的知识。 》李树花说，对学生的教育不应该停留在教室里，学生应该每分钟在学校接受“浸润”。

“校长，放学后我们想在操场上玩一会儿再回家，可以吗？ ”“校长，我周末想来学校看书，可以吗？ ”。

对于学生提出的“小要求”，李树花满意了，渐渐形成了现在的校园气氛:操场下午5点放学后也对学生开放，教师自己留下陪同学生开展各种活动，实验室、自习室周末欢迎学生录用……

李树花认为“有的学校只有以开放包容的态度对待学生，让他们自由成长，他们才能更有自信和自律”，非常有价值。

“折腾”校长使未来充满希望

在教师和家长眼里，李树花说“雷厉风行”“可以辛苦”“不能照顾”。

每天往返于两所学校之间，多次进教室随机上课，每年反复检查班里的作业和教师的教案……尽管两鬓已经沾满了霜，李树花一点也没有停止“辛苦”的意向。 年末，在众多推进和共同努力下，李树花代表南开大学基础教育管理中心与昆明市官渡区教育局签订了合作协定，“南开日新国际(云南)学校”项目启动。

在李树花眼里，无论是附小和日新国际学校的教师对教育理念、教育基本功、教室的控制能力和学生能力培养的意识，在天津市都是领先的。 学生在课堂上大胆发表见解，语言表达能力、思维能力和反应能力都显示了其优良的气质。 另外，学校有可靠、依赖的家长团队，学校的活动和决策、家长们积极支持。 学校整体运营良好循环，日益提高。

“当时我的学生喜欢我的课，我觉得他们的语文学科成绩很优秀。 父母非常信任我的年轻教师，所以我认为当教师是幸福的事情。 》教师出身的李树花也偶尔讲述当年的“辉煌战绩”。 从学生入学时的“娃娃”，到毕业时离开校园成为“小姐”“年轻人”，李树花是最有成就感的事情。

尽管爱上了一线的教育生活，李树花作为校长，明白必须思考越来越多，承担越来越多的事情。

关于未来，李树花还有很多想法。 比如，她向日新国际学校申请国际文凭学校认证，真正致力于实现与国际舞台的无缝对接。 比如，她希望在义务教育阶段的两端各前进一步，成立学前教育部和高中部，使南开大学基础教育系列教育企业品牌能够形成完全的闭环……

为了实现很多梦想，李树花以“只争朝夕”的态度对待每天的工作。 “老师要想成为好老师，就必须成为校长。 工作一天，做好一天。 同样，同样。 你离开这个岗位的时候，你也很自信。 ’李树花这么说。 (记者陈欣通讯员马超)

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