热点:跨越山海，点燃贫困学子希望之火

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年以来，一群孩子越过千山万水来到东海之滨，在浙江省宁波市开始了学业之旅。 他们是贵州省黔西南布依族苗族自治州和吉林省延边朝鲜族自治州的建段立卡中职学生。 三年来，宁波一共接待了670多名学生学习。

服务诉求，个性化培养模式

宁波各区县(市)教育局根据援助地的实际诉求，为收到的中职学生根据需要定制了“2 + 1”、“1 + 2”、“1 + x + 1”等多种多样的学生培养模式。

江北区从去年开始在贵州省黔西南州册亨县开设“江北中职班”，每年招募50人，募集来自所有建设卡的精准扶贫人员的孩子。 中职班采用“2+1”的学生培养模式，即一、二年级在册亨中等职业学校学习，三年级在宁波市学习实习，实习公司由江北区政府协调安排。 江北区对册亨中职精准扶贫“江北中职班”每年资助4000元，三次共计120万元。

宁海县在成功设立“2+1宁海班”的基础上，制定了年级宁海县中等职业学校和黔西南州晴隆县中等职业学校的合作研究方案。 本学年，两地大学举办了“晴隆-宁海学前教育班”，“1+2”学制模式，即高一在晴隆县中等职业学校学习，高二、高三在宁海县第一职业中学参加了学习训练。 宁海县教育局每年设立90万元特别扶贫资金，全额使用“晴隆-宁海班”学生学习期间的费用，使晴隆学子在宁海安心学习、实习。

慈溪市依托慈溪锦堂职高开设“安兴班”，接受黔西南州兴仁市和安龙县建段立卡中职学生，采用“1+x+1”培养模式，学生们第一年在贵州学习，第二年来宁波学习，第三年直接锦堂高中企业合作 三年来，锦堂职高接待79名建书立卡中职学生就读“安兴班”，今年6月第一届16名学生毕业，1名学生升入高中，8名学生在宁波工作。

特色课程，提高学生技能

北仑职高承接延边州汪清、图们两地的学生，正常开展教学，此外，学校定期组织校外活动，如参观港湾博物馆，与校企合作公司龙星物流有限企业党支部共同建设，在学习、思想等方面进行全面指导

宁波经贸学校将20名名单亨学生独立分级，教务处与多个教育研究小组合作组成教育指导小组，开设以技能实训为主的文化和技能课程，在重视学生技能的阶段提高。 学校学生就业创业指导中心还与高中、公司联系，邀请专家、公司师傅到学校做讲座，进行指导。 每周一下午，学校将带学生去宁波市学生职业体验开展中心进行职业体验和素养类的选择，增加课程的实操性、丰富性和幽默性。

馀姚市职业技术学校为了开拓黔西南州望谟班学生们的视野，学习最先进的学前教育理念和教育方法，邀请高中专家、知名幼儿园园长或骨干教师到学校开设讲座，进行交流。 开设课程时，加强技能教育，也安排了学徒。

成才开始工作，开辟人生的新阶段

在宁波各区县(市)教育局的支持下，更多的宁波校企合作公司、爱公司接受建设档案立卡学生的顶尖实习。 宁波还鼓励他们自主创业，为家乡建设做出贡献，实现“教一个人，摆脱一家”的目标。

年，宁波曙光区政府联合宁波市甬江职高、知名爱公司三者，安排了50名黔西南州学生顶级实习。 在此期间，公司人事部每月安排实习报告会，每个学生安排与冈工匠的方法，从而全面帮助学生学习。 黔西南州贞丰县的陆仕进通过自己的努力和老师的耐心指导，从“料理门外汉”获得了料理专业市技能大赛3等奖，毕业后在宁波某公司顺利就业。

教育改变命运的真正经验，就像火种，点燃越来越多贫困家庭的学子希望。

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