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热点:完整教育革新体系服务国家战术

发布者:吴湘来源:手抄报日期:2021-01-23阅读:

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■“十四五”计划系列评论

党的十九届五中全会,再次创新中国现代化建设在全局中的核心地位,以科技自立自强为国家快速发展的战术支持,面向世界科技前沿、经济主战场、国家重大诉求、人民生命健康,科学教育兴国战术、人才强国战术、创新 这为加快我国教育创新体系的建设指明了方向,开辟了结构。 建设教育创新体系,为整个国家创新体系贡献力量,是“十四五”时期教育质量迅速发展的重要任务。

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建设教育创新体系的出发点是服务国家战术。 当今世界经历了百年不遇的大变局,新的科技革命深入快速发展,国际力量深入调整,国家对创新人才的渴望比以前的任何时间都更紧迫重要,创新人才培养成为国家战术的诉求,教育创新体系成为国家创新 首先,从功能导向来看,以建设教育创新体系,服务党育人、国育才、中华民族伟大复兴为宗旨,担负着中国科技水平并行、引领转换提供复合型创新型人才的使命,国民经济迅速发展和区域产业转换 建设教育创新体系也服务于新时期人民群众对美好生活的追求。 因为教育创新能力不仅是世界各国竞争力的重要体现,而且成为现代人迅速改变社会、追求质量生活的社会要求。 其次,从动力源来看,重视服务国家战术建设教育创新体系,不仅因为个人有趣的驱动和学校具有资源特点而开展创新,而且深深植根于国家经济社会快速发展的关注,全面建设社会主义现代化国家 不仅追求创新人才培养、科学发现和技术发明,还包括追求教育业创新、模式创新和组织创新,实现跨学科、学校、领域、区域系统的教育创新。

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建设服务国家战术的教育创新体系,关键是全面加强创新人才培养的能力建设。 一是加强一体化培养能力建设。 创新人才培养不是从高等教育开始的,重要的是基础教育阶段的早期培养。 习大总书记在科学家座谈会上的演说中指出,对科学的有趣诱惑和培养必须从娃娃中抓住,他们越来越了解科学知识,掌握科学做法,形成具有科学家潜力的青少年群体。 创新人才培养尊重其成长规律,进行从基础教育到高等教育一体化培养的政策设计和实施行动,涵盖各学期,具有连续性、学期间的有机联系,特别是基础教育阶段的创新人才早期培养需要与国家基础学科“强基计划”相结合。 二是加强培养过程的能力建设。 根据拔尖创新人才的成长规律、个性诉求,把创新作为一个理念结合人才培养的全过程,在课程设置、教育做法、教育管理等方面表明创新指导,在创新人才的识别、培养、指导、评价等各环节实现贯通。 推进地区和学校,基于学习科学和脑科学,应用新做法的新技术开展各种教育创新实验,为教师创造越来越多的创新空间,促进课堂教学方法的创新,探究式、状况化、项目化、入 三是加强支持能力建设。 健全创新人才培养的支持服务体系制度,联合政府、大学、科学研究院、领域公司资源,加强区域性创新人才培养一体化平台建设,在人才培养各环节提供科学指导和服务。 整合多学科多行业研究力度,研究国家战术主导的创新人才培养的动态诉求、基本规律、质量标准、课程教育、协同机制等。 建立国家创新人才培养的跟踪监测机制,不断完全创新人才培养模式,继续改善创新人才培养质量。

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加快服务国家战术教育创新体系建设,走协同壁垒的新路很重要。 国家战术主导的教育创新体系的建设,依赖于多方参与,解决协同管理障碍。 协同管理壁垒包括资源壁垒、制度壁垒、新闻壁垒等多种类型,在学校层面、社区层面、从地区层面到全球层面,都有多种层面的体现。 虽然各阶层协同遇到的壁垒类型和破碎战略不同,但破碎壁垒的根本指向是发挥政府、学校、学区、社区、园区、领导公司、研究机构、公益组织、主流媒体等各主体的积极性,健全学校家庭社会协同育人机制 学习的有趣和好奇心对创新人才培养的重要性已成为专家学者和社会的共识,但激发学生学习的有趣和好奇心,为创新人才培养和教育创新体制的构建提供良好的生态,有赖于全社会的共同努力。 特别是突破以前传达的“精英”选拔、分数领先、竞争领先模式,着眼于个性化学习和快速发展的多元化支持,打破教育资源配置的制度壁垒,整合教育学、心理学、医学等学科、部门力量,大学和中小学 今天高速发展的现代新闻技术、数据挖掘分解、认识科学和脑科学的迅速发展,为更重视因材施教、促进个性化学习、加强学生快速发展指导、推进创新人才培养模式的探索提供科学支持。 数据主导的多元参与将成为教育创新体系建设的新模式。 在新闻技术、教育研究等机构的合作参与下,推进专业化、智能化、多类型分解数据的收集,将证据应用于创新人才的识别发现、培养和评价,为我国教育创新系统的建设提供有力的支持。

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(作者是上海市教育科学研究院研究员)

作者:李伟涛

标题:热点:完整教育革新体系服务国家战术    地址:http://www.shuiyihui.cn/gy/2021/0123/29774.html

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